教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的优美词句。 2.体会抓住特点表述景物的方法。
3.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 教学重难点
1.了解珍珠泉的美丽、可爱,培养热爱大自然的情感。 2.了解课文记叙的顺序。 教学过程
一 引入课文题目,初步了解学生的预习情况
1.今天,我们要跟随作家吴然去认识一眼美丽的清泉--珍珠泉。(教师板书,学生齐读。)
2.谁能给大家简略地介绍一下珍珠泉?(学生依据预习,用简略的语言介绍珍珠泉。)
二 初读课文,读准字词
1.借助拼音读准词语。
镶xiānɡ 嵌qiàn
青 苔tái
蕨jué 草
青 褐hè 色
缘yuán 故 一 嘟dū 噜lu
绽zhàn 开
扑 哧chī
筛shāi 下
干 涸hé
2.自读课文,读准字词句。
三 理清课文叙述的顺序
1.请同学们默读课文,想想文章先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。(珍珠泉的位置珍珠泉的特点作者对珍珠泉的喜爱之情。)
2.那么,文章写得最详细的是什么内容?(珍珠泉的特点。)
3.文章写了珍珠泉的什么特点呢?(珍珠泉美丽而有趣。)
四 阅读课文,对比学习
1.分小组讨论:珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方呢?
小组内讨论,然后全班交流。
2.请各组的代表发言,全班交流互评。
3.你认为珍珠泉最美的是哪里?为什么?
(1)泉水的“绿、深、清”。
①老师有感情地领读,学生口头填空:
水是那样
,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样
,又那样
,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
②学生再读,体会泉水的“绿、深、清”。
(2)水泡的“色彩斑斓”。
大家能用朗读的方式来表现水泡的美吗?
(3)其他地方。如泉池周围的花朵,学生提到时,可以略读。
(4)有感情地朗读“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”从这句话里,你还体会到作者怎样的思想感情呢?(作者对珍珠泉的喜爱,对家乡的热爱。)
4.珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣?
(1)水泡从池底冒出来很有趣。
①请同学们读一读,重点读好“一嘟噜、扑哧”等这些拟声词。
②怎样读能体现有趣呢?(读得欢快一点。)
(2)作者的想法也很有趣。
读句子,体会有趣:
我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡? 难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?
(3)假如身临其境,你会怎样做呢?(戏水、捧水泡、拍照留念。)
五 自由朗读,摘抄词句
1.读一读自己喜欢的语句和段落。
2.从本文中摘抄自己喜欢的词句,积累词句。
六 总结,拓展
这节课,我们一起欣赏了美丽的珍珠泉,它是多么清、多么绿、多么美呀!我们被这美妙的景象所陶醉。其实我们的祖国和家乡还有许许多多美丽、神奇的地方,等待我们去发现。希望同学们向本文的作者学习,用自己的眼睛去观察,用心去体会,用手中的笔来描绘祖国、家乡的景色。
