19、珍珠泉
教学目标
1、能感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。
2、能根据课文内容展开想像，体会珍珠泉的美丽。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，从第
2、3自然段中任选一段背诵。 教学重点 能感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。
教学难点 能根据课文内容展开想像，体会珍珠泉的美丽。
教学过程 ：
一、复习导入
1、今天这节课我们继续学习19课《珍珠泉》。齐读课题。
2、打开书回忆课文内容，说一说珍珠泉给你留下了怎样的印象？
（1）预计学生会从泉水很清、很绿和水泡的美丽、有趣两方面来谈珍珠泉的美。 （2）如果学生没有谈到，只是说对珍珠泉的印象就是很美
可引导：你从那感受到珍珠泉的美丽了？
3、既然珍珠泉这么美，这么漂亮。下面就让我们再次走进课文，深入的去了解、体会珍珠泉的美丽。首先我们一起来看看课文是怎样生动的描写了珍珠泉泉水的美丽。
二、深入理解。（依学生发言顺序组织教学） ㈠珍珠泉泉水很美。
1、请同学们默读课文第二自然段，用横线画出文中描写泉水的句子，谈谈你的感受。
2、预计学生先说：泉水很绿、很深、很清。
水是那样绿 ，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 可引导提升：
这是一潭深绿的泉水，虽然水是那样的绿，那样的深，可是我们却依然可以看到什么呢？（从潭底石头的颜色，细小的沙粒，已经发黑的树叶的树叶 来体会泉水虽然很绿很深，但是却清澈见底。）
师：珍珠泉的泉水是那样的绿，是那样的清。下面，就请你带着自己的感受再来读一读这几句话，体会珍珠泉泉水的美丽。
3、学生还可能谈到：珍珠泉的周围景物间接的描写了泉水的绿和清。
这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。那绿的没有一点杂色的厥草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 引导：为什么从这几句话可以体会到泉水的又绿又清呢？
（学生可抓黑里透绿的青苔、那绿的没有一点杂色的厥草体会泉水的又绿又清。因为泉水是在周围景物的映衬下才那样绿，也正因为水的清才能映衬出周围的景物）
4、如果学生未能谈到：你还从那可以感受到珍珠泉的水又绿又清呢？
可引导：珍珠泉的泉水又绿又清，非常的美丽。那它周围的景物又是怎样的呢？ 小结：（引导想像）因为泉水是在周围景物的映衬下才那样绿，也正因为水的清才能映衬出周围的景物。珍珠泉又绿又清的泉水在青石、蕨草、花朵这美丽的花环的映衬下显得更加美丽了。
出示图片：（珍珠泉：水很绿周围环绕着高低错落的青石 ）
检测：按原文填空。
水是那样绿，绿得像是 （ ）。水是（ ），又是那样清，清得能看见 （ ），能看见 （ ） 和 （ ） 。
5、你们看，这就是书中所描写的珍珠泉。让我们再来读一读这段话，读出珍珠泉泉水的美。
过渡：这里的泉水又清又绿，真是美丽，从泉底升上来的水泡又是怎样的呢？ ㈡珍珠泉水泡很有趣、美丽。
师：默读第三自然段，找一找作者是怎样描写了水泡的有趣、美丽呢？
1、水泡的有趣 出示：
最有趣的，当然是那晶亮的，饱满的，一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！
你从这段话中的哪些词语感受到了水泡的有趣呢？ （1）水泡的形态很有趣。
可抓住：晶亮、饱满、一嘟噜一嘟噜等词语进行体会（联系实际理解） （2）水泡上升的过程很有趣。
可抓住：开始小、摇晃着、绽开、“扑哧”一笑等词语来谈自己的感受（体会喜悦心情）
引导想象、朗读：这是水泡在水面绽开的景象，你们想像一下，它是怎样摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开消失了的呢？谁能把水泡的这种生成过程读出来。 过度：他们读的多好啊，那咱们大家能不能向他们那样把水泡的有趣读出来啊？我相信大家肯定早就把水泡的有趣印在心里了，那咱们带着感情的试着背一下。 （3）练习背诵
最有趣的，当然是那（晶亮）的，（饱满）的，（一嘟噜一嘟噜）从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡（很小），（摇晃着）越升越高，越来越大，最后在水面（绽开）了，在“（扑哧）”一笑中消失了！
过度：下面咱们一起来看看水泡是不是真的像文中描写的那样有趣美丽。 播放视频：水泡生成过程
过渡：这些水泡真的像文中描写的那样活泼、有趣，那下面我们再来看看文中是怎样描写水泡美丽的呢？谁来给大家读读啊？
2、水泡的美丽。
（1）如果学生谈到第一句。
引导：理解“筛下”。透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，这里为什么要用筛下？你能想像到那是怎样的画面吗？ （2）如果学生谈到第二句。
出示：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光......多像一串一串彩色的珍珠啊！
引导：水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光后面的省略号省略了什么呢？谁愿意试着填一填。（体会色彩多、美丽） （3）如果没谈到第一句
可引导：水泡为什么会有这么多色彩啊？
太阳筛下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡闪亮闪亮的，射出五颜六色的光芒，交织在水面上，交织在潭水中，这多么像一串串彩色的珍珠呀？这么美的景色谁能把它读出来呢？
引导提升：
太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上，水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着。从这些语句中我们不仅感受到了阳光下水（3）指导朗读：
正因为珍珠泉的泉水如此清澈，才让我们能够看到这样美丽的景象，那这一部分我们应该怎样读才能读出它的美呢？
3、引导想像：作者只写了平时和有阳光时水泡的景象，还有哪些有趣的景象作者没有写，留给我们去想像了呢？小结：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们家乡的珍珠泉。
泡的绚丽还可以感受到什么呢？（潭水很清） 出示：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
你从中感受到了什么？（赞美、自豪）应怎样读呢？
三、体会写法
这篇文章语句生动、优美，作者在描写泉水的绿和水泡的美丽时有两句特别有特点的句子，同学们找一找是哪两句？
1、水的绿 出示：
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的 水是那样绿，很绿很绿。
2、水泡的美 出示：
水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光......多像一串串彩色的珍珠啊！
水泡很亮，射出各种颜色的光，很像珍珠。
① 体会第一句的写法更生动、具体，句子后面的描写更突出特点 ② 理解比喻句的概念 练习：运用写法
枫叶是那样红，____________________。
四、小结
1、请同学谈学过这篇课文的感受。
2、小结课文：这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者能把家乡的泉水写得如此之美的原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。其实我们的家乡，我们的祖国，还有许许多多美丽神奇的地方，他们需要我们去发现、去宣传，希望同学们向本文的作者学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔来描绘祖国、家乡的河山。
五、布置作业：
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从第
2、3自然段中任选一段背诵。 板书设计
19、珍珠泉
泉水：绿
清
美
水泡：有趣 美丽
