《珍珠泉》教案
教材分析
本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。 教学目标
1、训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。
2、在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文中的优美语言。 教学重难点
1、了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。
2、自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。 教学准备
课件、生字词卡片 教学过程
一、交流资料，导入新课。
1、在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。同学们见过泉水吗？泉水是怎样的，与溪水、河水有什么区别呢？
1 泉水是从地下流出来的水，泉水含有多种矿物质，饮用它或洗温泉澡有利于人体健康。
2、你们知道哪些泉水呢？学生介绍自己了解的泉水资料。
3、同学们介绍了这么多泉水，各有特点，令人惊叹！在作者的家乡——一个小村庄里，也有一眼泉水，家乡人叫它“珍珠泉”。那么珍珠泉有什么恃点呢？下面让我们一起来学习课文《珍珠泉》！
二、朗读课文，自读自悟。
1、请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、检查字词：小黑板出示带有生字的词语。（指名带读，教师正音。） 镶嵌 青苔 蕨草 青褐色 缘故 一嘟噜 绽开 筛起 干涸
扑哧
3、指名分自然段朗读课文。
生字新词学会了，课文读得怎样呢？下面老师检查检查！
4、默读课文，想一想课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情？
大家可以画出有关的语句仔细品读体会。
三、汇报交流，品味感悟。
1、课文写了珍珠泉的哪些特点？
课文描写了家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特点。 ① 感悟“绿”、“清”、“深”
A、这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑到。那绿得没有一点儿杂色的蕨
2 草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
这几句话描写了珍珠泉周围的景物，绿青苔、绿蕨草、绿树、绿水，朗读时要强调“绿”字。
B、水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
这句话说明珍珠泉的水很绿、很深、很清朗读时，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得„„”“清得„„”强调绿的程度要读出赞叹的感情。下面让我们美美地读一读吧！ ② 感悟冒水泡的“有趣”
A、水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串串彩色的珍珠啊！ 这句话描写了太阳光照在水泡和潭底石头上的情景，是一个比喻句，太阳的金光照在水面和潭底，晶莹的水泡闪动着七彩的亮光，就像一串串彩色的珍珠。从中可以感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。
B、开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
这句话描写了潭底冒水泡的情景，把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中可以体会作者喜悦的心情。朗读时语气要轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。
2、课文通过描写家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特点，表达了作者怎样的感情呢？
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
这句话是发自内心的自豪和赞美，“美丽的”、“我们村的”要重读并有停顿，读出自豪感。
四、拓展延伸，布置作业。
1、课文中有许多优美的语句，如果大家有兴趣，可以选择自己喜欢的背诵，还可以把一些优美的语句抄写下来。
2、我们的家乡也有这样美好的景物,让我们走出家门仔细观察，看看它们有什么特点，记在心里，也可以收集一些相关的资料，下节课请你给大家介绍介绍。
