中考数学复习计划
屯留四中宋姝颖
一、第一轮复习（5-6周）
1、第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”----理解为主，做题为辅
（1）目的：过三关
①过记忆关.必须做到：在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念（定义）、公式、定理，推论（性质，法则）等。
②过基本方法关.需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方法，例如：配方法，因式分解法，换元法，判别式法(韦达定理)，待定系数法，构造法，反证法等。
③过基本技能关。应该做到：无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。
（2）宗旨：知识系统化
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。
①数与代数.分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。 ②空间和图形.分为3个大单元：几何基本概念（线与角），平面图形，立体图形.
③统计与概率.分为2个大单元：统计与概率
2、第一轮复习应注意的问题
（1）必须扎扎实实夯实基础.中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此必须对基础数学知识做到“准确理解”和“熟练掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）必须深钻教材，不能脱离课本.按中考试卷的设计原则，基础题都是送分的题，有不少基础题都是课本上的原题或改造。
（3）掌握基础知识，一定要从理解角度出发.数学知识的学习，必须要建立逻辑思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反
三、触类旁通。相对而言，“题海战术”在这个阶段是不适用的。
二、第二轮复习（3周）
1、第二轮复习的形式：“突出重点，综合提高”----练习专题化，专题规律化
（1）目的：融会贯通考纲上的所有知识点
①进行专题化训练.将所有考纲上要求的知识点分为为多个专题，按专题进行复习，进行有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
②突出重点，难点和热点的内容.在专题训练的基础上，要突出重点，抓住热点，突破难点。按照中考的出题规律，每年的重点、难点和热点内容都大同小异，。
（2）宗旨：建立数学思想，培养数学能力
在对初中阶段所有数学基本知识的理解掌握前提下，应该努力做到：
①建立函数与方程的思想.从函数的角度，去理解数，函数，方程、代数式以及跟图像的对应转化关系。
②提高数学阅读分析的能力.学会用数学语言描述问题，并能还原问题的数学描述。
2、第二轮复习应注意的问题
（1）专题的划分要合理.专题的划分标准为相关知识点的联系紧密程度。专题要有代表性和针对性，切忌面面俱到；始终围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。
（2）保证一定的习题量.所谓“熟能生巧”，在这个阶段，所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提高。要尽可能多的接触各类典型题。
（3）注重多思考，并及时总结规律.每个专题内的知识点具有必然的紧密联系，不同专题之间的知识点同样会发生关联融合，要注重解题后的反思，总结规律。
三、第三轮复习（2-3周）
1、第三轮复习的形式：“模拟训练，查缺补漏”
目的：突破中考分数的非知识角度的障碍
①研究历年中考真题，选择含金量高的模拟题.分析历年中考题，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做。
②调整自己的心里状态.考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心里素质会带来很大的影响，所
以在模拟训练时，一定要严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。
2、第三轮复习应注意的问题
（1）通过做模拟题进行查缺补漏.中考大纲要求掌握的知识点可谓众多，在经过前两轮的复习后，最后需要用做模拟题的方式来检查是否有遗漏生疏的知识点。
（2）克服不良的考试习惯.中考考题都有相应的判分规则，要按照判分规则去优化答题思路和步骤，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。
（3）总结适当的应试技巧.在实际的考试过程中，完成一道题目并不一定非要按照从知识点的应用角度出发。针对不少典型题，都有相应的解题技巧，既节约了做题时间，还保证了结果正确。
一次函数说课稿
一、教学内容和内容解析（1）教学内容：华师大版数学八年级下册第六章第二节：一次函数（2）教学内容解析：函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，对它的学习一直是初中阶段数学学习的一个重要内容。同时对于初中阶段的学生来说函数的学习有一定的难度，所以课本在本章学习之前安排了两个章节的内容做铺垫，把本章一次函数的学习难点分散开易于学生接受。一是七年级上册《字母表示数》中设计了很多具体情景让学生根据情景列出代数式，这里所列的代数式实际上就是函数对应值的表达式，为本章列函数关系式打下基础；二是在七年级下册的第六章《变量之间的关系》中通过大量生活中的实例，让学生感知什么是变量，体会变量自己的相互依存的关系，并通过列表法、图像法和解析法来呈现变量之间的关系，而这三种表示方法也正是函数的三种表示方法。本章安排的第一节内容《函数》就是在回忆复习上述两章内容的基础上给出函数的定义，在具体问题中能准确的找到自变量和因变量，并能列出它们的关系式。从第二节开始进入一次函数的学习，安排了四节的内容：第二节一次函数，第三节一次函数的图像，
第四节确定一次函数表达式，第五节一次函数图像的应用。关于一次函数的性质及实际应用是从第三节开始学习的，所以第二节一次函数的重点是理解一次函数和正比例函数的概念，能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。
教师说明：一般地，函数y＝kx+b就叫做一次函数。然后问学生：作为一次函数的解析式y＝kx+b，在y、k、x、b中，哪些是常量，哪些是变量？哪一个是自变量？哪个是自变量的函数？很明显， x、y是变量，其中自变量是x，y是x的函数，k、b是常量。那么对于一般的一次函数，自变量x的取值范围是什么？k、b能取任何值吗？很明显，x可取全体实数，k、b都是常数，但k≠0，因为如果k＝0，那么kx＝0，就不是一次函数了，所以一次函数的一般式后面应添上k、b都是常数，且k≠0，这里的k叫做比例系数。那么b可以等于0吗？当然可以，b＝0就是引例中前2条式子的一般式，由此可知，当b＝0时，函数就成了y＝kx，，它是特殊的一次函数，我们称之为正比例函数，其中的常数k也叫做比例系数。
由于一次函数和正比例函数的概念是本节课的重点，所以得出概念后，教师还应对概念进行强调：一次函数的一次指的是自变量x的指数是1次；比例系数k不能为0，但既可取正数，也可取负数；b可以为任何实数，当它取0时为正比例函数，也可以这样说：所有形如y＝kx+b(k≠0)的函数都是一次函数，反过来，所有的一次函数都可以写成y＝kx+b的形式。同理，所有形如y＝kx(k≠0)的式子都是正比例函数，反过来，所有的正比例函数都可以写成y＝kx形式。
、设计说明
本节课通过创设问题情境，归纳总结得出一次函数的概念，同时利用一次函数解决了生活中的实际问题。整节课没有大量的练习为基础，而是以提高学生的数学素质为指导思想，以学生积极参与教学活动为目标，以概念讲解为载体，以展开思维分析为主线，在课堂教学中，教师充分调动一切因素，让学生在和谐，愉悦的氛围中获取知识，掌握方法！整个教学既突出了学生的主体地位，又发挥了教师的指导作用。
