三年级数学上册《分桃子》教学设计
教学目标：
1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）、三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法、三位数除以一位数商是两位数的计算方法，能正确进行计算。
2、结合具体情境培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：
探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学过程：
一、旧知复习
1、板书：9÷3，12÷4， 让学生说一说列竖式时，应注意什么？
2、口算：24÷2
240÷2 请一个学生说出口算过程。
二、情境导入
1、出示课件情境图。
师：智慧老人看大家这么认真，他可高兴了！他给大家带来了一副图。 师：小猴子想吃桃子，同学们观察一下，它们碰到了什么问题？ （1）、提出问题。
师：你能提出哪些数学问题？
生1：48个桃子要平均分给2只猴子，每只猴子分到几个桃子？ 师：该怎样列式呢？ 根据学生的回答板书：48÷2 （2）尝试多种方法解决。
师：下面同学们可以用自己的方法来研究它。我们可以摆一摆，也可以直接算一算。
（3）请学生说过程。 （4）分析竖式过程。 师：你能把自己的想法给大家说说吗？
总结：因为40÷2=20，把2写在十位上， 8÷2=4，把4写在个位是，2×24=48，所以48÷2=24。
教师板书竖式。
2、自主探究。 （1）由情境提出问题。
师：这两只小猴对同学们想出的办法非常满意，正要按这个办法来分，这时又跑来一只猴子，（师在情境图是再贴一只猴子）它想干什么呢？引导学生列式。
（2）自主探索计算方法。
师：请同学们动手分，边分边思考，把48平均分成3份，应该先怎样分，再怎样分？跟军分的过程，试着列出除法竖式。
师：大家在小组内互相说一说，根据分的过程，你在怎样列出竖式的，并选出小组发言人，代表你们组发言。
学生汇报过程。
3、总结归纳计算方法。
师：观察黑板上的竖式，都是先从哪一位除起？（十位）
师：每次除得的商写在什么位置？（用被除数十位上的数去除时，商要写在被除数的十位上，如果用被除数个位上的数去除，商要写在被除数的个位上。） 师：笔算时，从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
三、课堂总结。
同学们，你们这节课学到了什么啦？
四、完成课后练习
五、布置作业
