小学语文s版教材四年级上册第六单元“能说会道”
《笔的演变》教学设计
梅州市兴宁佛岭小学
李红梅
教者简介
李红梅，1977年出生，本科学历，1996年参加工作，一直担任小学语文教学工作，现任教于兴宁市佛岭小学，小学语文高级教师。“深爱教育，享受教育”。这就是我对教育的态度。从教以来，有多篇论文和教学案例在省、市评比中获奖。曾获得“梅州市教改积极分子”“南粤优秀教师”等荣誉称号。 教学内容
小学语文s版教材四年级上册第六单元“能说会道”：笔的演变 教学目标
1、培养学生搜集资料的能力，让学生了解笔的历史；
2、能具体清楚、有条理地说出现在使用的笔的结构、优缺点，以及改进方法，能将自己设计的笔的特点说清楚，培养学生口语交际能力和创新能力。
3、在生生、师生多维互动中学会认真倾听，学会与别人交流时态度要自然、大方、有礼貌。 设计理念
在新课标中明确指出：要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，学生是课堂的主人，把课堂交给学生，教师发挥主导作用，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生主动、积极的交往情绪，引导学生大胆想象，畅所欲言，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，培养学生的口语表达能力和人际交往能力，使每个学生都能得到充分的发展。
本次口语交际我将“笔的演变”这个内容的教学分为“笔的变迁”、“笔的介绍”、“设计新笔”三部分。要求学生课前搜集关于笔的历史资料，结合课堂上的课件，与学生共同制作资料卡片；课堂上引导学生仔细观察，大胆交流笔的特点；引导学生突破时空限制，结合实践和个人生活经验展开想象，大胆畅谈如何改进笔，创造新型的笔。还把孩子们喜欢的喜羊羊引入课堂，贯穿课堂教学，激发学生学习、交流的兴趣。整个设计充分发挥学生主体作用，让学生主动积极地完成一切听说交际活动，而且与课内、课外相结合，努力提高学生的想象力、创造力和口语交际能力。 教学准备
课前布置学生搜集有关笔的资料，了解笔的发明和演变过程。教师制作教学课件。 教学过程
课前交流
1、各小组喊口号
师：同学们，今天坐在这里上课，心情怎样？ 其实你们不用紧张，因为你们是最棒的！ 来，各小组把自己的口号喊出来，让所有听课的老师见识一下你们的风采！
2、作自我介绍
师：同学们，今天，聪明的喜羊羊也来到了我们的课堂。
课件出示：喜羊羊
师：跟他打个招呼吧！ 喜羊羊说想和你们交朋友，你们愿意吗？ 师：先向他介绍介绍自己吧！（引导学生进行自我介绍。姓名、年龄、兴趣······）
一、激情导入
1、师：喜羊羊说很高兴认识到这么多的朋友。但上课铃响了，他与大家的交流就暂时到这里。
师：其实今天来到这课堂的还有我们的老朋友。是谁呢？ 课件出示：笔
师：同学们，笔是一个庞大的家族。我想，爱学习的你们肯定和不少的笔成为了好朋友。那你们是否知道，最初的笔是什么样儿的？它又是怎样演变成今天这样的？未来的笔又会是什么样的？今天的“能说会道”，就来说说我们的朋友——笔是怎样演变的。（板书课题：笔的演变）
2、师：对于今天的这节课，老师给大家提一些要求。
课件出示：（齐读） 说清楚
听明白 有礼貌
3、讲解要求，同时板书，然后齐读要求。
说清楚：要求我们大胆说，说话声音响亮，有条理。
听明白：要求我们在别人说话时用心倾听，听懂他在说什么。
有礼貌：要求我们在说话时自然大方，倾听时保持安静，不随意插嘴。
二、笔的变迁
1、交流资料
师：同学们，昨天老师让大家去查找关于笔的历史资料，现在让我们一起来分享一下。谁先来说说？ （你的声音很响亮，值得同学们学习）（哦，你能搜集到这种资料，真厉害！）（你找到了中国的笔祖，不错。）（你的笔记做的好细啊）
2、欣赏“笔的变迁”
师：喜羊羊听到大家在交流笔的历史资料，他也想跟大家一起来分享自己搜集到的图片和文字资料，那我们就一起来看屏幕：
点击课件 欣赏“笔的变迁
3、制作关于笔的“资料卡片”
师：喜羊羊找到的资料不错吧？它有个请求，想请你们帮它制作关于笔的资料卡片，你们愿意吗？ 这是乐于助人的好孩子！我们就一起来制作“笔的变迁”资料卡片。
资料卡片：第一页，谁来？
（1）笔的发展大约经历了三个时期：（以杆代笔时期）（蘸zhàn水笔时期）（便携xié式时期）。（嗯，不错） （2）“以杆代笔”时期（竖起大拇指） 早在远古时代，人们就开始使用（尖硬的石器）、（骨头）和（树枝）在石壁、甲骨上进行刻字、画画，这是笔的雏（chú）形。
（3）蘸（zhàn）水笔时期（历史往前走，世上出现了真正的笔。）
公元前2000年，中国人发明了（毛笔）来写字，它是中国的笔祖。
公元700年，罗马人发明（羽毛笔），用的是一种大鸟翅膀上的羽毛，它在后来1000年中成为西方主要的书写工具。
（4）便携（xié）式时期（时间在流逝，人们创造出越来越方便使用的笔） 在19世纪80年代中期，人们在羽毛笔的基础上发明了（钢笔）,它迅速替代了传统的羽毛笔而成为20世纪主要的书写工具。
再后来，又发明了书写更方便的圆珠笔，它比钢笔书写时间更长，使用更方便，所以深受现代人的喜爱。
随着时代的发展，世界上出现造型奇特，甚至具有特殊功能的笔，如：（“跳动温控可擦笔”）、（太空笔）······（后面的省略号表示什么）
2、小结
师：就这样，各个时期的笔，在给人们带来方便的同时，因为存在不足之处，人们便不断地去改进它，于是就不断地创造出新型的笔。直到今天，还有未来，笔不断演变着。 点击课件
笔在不断演变着·····
三、笔的介绍
师：同学们，资料卡片做好了，喜羊羊很高兴，想给大家一种礼物，以表达他的感激之情。是什么呢？
点击课件
请小组长上来拿喜羊羊送的礼物。
1、找方法
（1）点击课件： 师：拿到礼物后，请同学们以小组为单位，先仔细观察这种笔的外形（颜色、图案、长度······），再了解它的构造、用法，然后用一段话来介绍它。 （2）谁来试一试，用一段话来介绍喜羊羊送给我们的笔？（1个） （3）我们再来听听喜羊羊是怎样介绍的。
点击课件
师读屏幕上的话。
这是一支圆珠笔！笔杆下半部分呈粉红色，上半部分呈蓝色，上面还缀着一只可爱的小兔子，可漂亮啦！别看笔杆是塑料做成的，它可是里面笔芯的忠实保镖。笔的顶端是一个花瓣形的按钮。按一下它，笔尖就出来了，我们就可以写字啦；再按一下，笔尖又缩回去了，这样一来，就能保护笔尖不易被摔坏。按动按钮时，还会发出好听的“滴答”声呢。我可喜欢这支笔了！是它陪着我一起学习，记录下了我学习生活的点点滴滴。
刚才那位同学和喜羊羊，谁介绍的清楚呢？ 喜羊羊是怎么做到的呢？ 点击课件
师：它认为介绍这支笔时，得抓住它的特点，然后按一定顺序来说，点击课件 它先说清笔的名字，再介绍笔的外形、构造，接着说清笔的用法，最后还说了喜欢这支笔的理由。 就这样，喜羊羊的介绍让人一听就明白。
（4）谁再来试试介绍一下喜羊羊的这支笔？（2个） 师：嗯，说得还不错！
2、说话
师：喜羊羊也想知道同学们最喜欢的笔有什么特点，所以它提出个要求： 课件出示：请同学们用相同的方法来介绍自己最喜欢的一种笔，先把它介
绍给小组内的同学，然后再向我介绍介绍。
老师提醒大家：交流之时别忘了要做到： 读板书： 说清楚 听明白 有礼貌
（2）小组交流（学生讨论，教师随机指导） （3）全班交流（每个小组都要有代表发言） 师：刚才同学们讨论得真热烈！喜羊羊问：谁愿意先来介绍自己最喜欢的笔？ 各小组代表介绍：先向喜羊羊打招呼 ，再介绍自己的笔 引导学生评价：
（1）师：你说的真不错，喜羊羊也忍不住赞扬你，说你声音响亮，说话有条理。 还有谁想表扬表扬他呢？ 喜羊羊也表扬你，因为你刚才听得十分认真
（2）你们喜欢他的笔吗？为什么？
（3）你们现在听明白，他的笔最吸引人（最有趣的）（最惹人喜爱）的地方是什么？
（4）你们最喜欢谁的笔？为什么？
四、设计新笔
1、师：问最后一个学生：你认为，你现在使用的笔还有什么不足之处吗？是呀！纵观笔的发展历史，（点击课件）因为人们发现笔存在不足之处，就去改进它，于是就有了创新，笔就是这样不断演变着。 课件出示：
聪明的同学们，你们还发现我们现在使用的笔有哪些不足之处？你们想怎样改进？
汇报交流，引导学生评价（
4、5个即可）
你们觉得他的想法怎么样？为什么？
我想，爱画画的同学都会为你的想法拍手叫好！
2、师：同学们，你们的想法真奇妙，我认为你们都是优秀的设计师。诶，老师现在有个想法，刚才我们不是收到了喜羊羊送的礼物吗？我们中国人最讲究礼尚往来了，不如，我们就设计一些具有特殊功能的笔，回赠给羊村的羊儿们。你们说，好不好？
（1）：师：聪明的同学们，让我们都来做小小设计师，张开想象的翅膀，打开创新的大门，为羊儿们设计新型的笔，最好有特殊功能。
点击课件：请你们给羊村的羊儿们设计新型的笔，最好有特殊功能。
先跟小组内的同学说说自己的想法吧。（学生讨论，老师随机点拨） （2）全班交流
师：请同学们介绍介绍自己设计的笔？别忘了要做到： （齐读） 说清楚 听明白 有礼貌 交流。（不少于10个）
评价：你觉得小羊会喜欢他设计的笔吗？为什么？
你真是个环保小卫士！青青草原所有的居民都会感谢你！
好神奇的一种笔啊！老师不能不为你的创造叹服！
你真是个有爱心的孩子，我替慢羊羊谢谢你啦！
美羊羊收到你设计的笔，一定会高兴得合不拢嘴！
你真是太厉害了！设计了这么神奇的笔！
3、小结：
师：同学们，你们帮羊儿们设计了不少新型的笔，真了不起。喜羊羊很高兴，它说谢谢你们了，他会把你们的设计带回羊村。我们跟它说声再见吧！
这节课就上到这里，同学们，再见！
板书：
笔的演变
说清楚 听明白 有礼貌
