《青蛙写诗》小结
《青蛙写诗》这一文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。内容富于童趣，富于想象，富于创造。今天翁老师的课堂也仿佛让我尝到孩提时代的快乐。
一．联系生活，想象丰富
由于翁老师上的是第二课时，所以以回忆的形式让孩子们想想“上节课，是谁给青蛙带来了灵感？”背背第一小节的形式带学生重返了课堂。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。课中，翁老师把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像小蝌蚪，句号像水泡泡，省略号像一串串小水珠等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像，编得合情合理，富有童趣。
二．形式多样，深入体会
另外，通过拍手打节拍来朗读的形式，让学生到黑板上贴一贴摆一摆“我来给你当逗号（句号、省略号）”的形式加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而也鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有感情。
三．合作学习，目的明确
事实证明只要多为孩子们创造展示能力的机会，他们常常带给你意想不到的惊喜。翁老师把其他一些小动物写成的“小诗”放进了信封并随机分发，学生分组合作用逗号、句号和省略号使小诗读起来更美，这一环节充分调动了孩子的积极性，每个学生都参与了进来，学会如何正确使用者三个标点。老师真正成为了课堂的引导者，而非引领者。
当然，也可能由于翁老师在开头“创设情境，复习生字”这块的检查时间过长，导致整个课堂的时间有点来不及。或者将别的小动物的叫声放入回家作业的拓展也未尝不可。
《《青蛙写诗》小结.doc》
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