青蛙写诗教学设计
课 题：青蛙写诗 课 型：识字教学 教学目标：
1、朗读课文，初步了解课文内容培养热爱自然保护动物的感情。
2、学会用多种方法识记14个字学习写两个字。
3、初步理解逗号、句号、叹号、省略号的作用。 教学重点：
多种方法识记14个字及初步理解逗号、叹号、省略号句号的作用。 教学难点：
以、蝌、泡、号、句的记忆方法
课前准备：一只大青蛙图片、小蝌蚪图片、14张带拼音的字卡、14张不带拼音的字卡、一把塑料锤、彩粉笔 教学过程：
一、情境导入：
师：是我的朋友请你想我点点头 师：是我的朋友请你向我手背后
今天我给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）
随着生的回答老师把大青蛙贴在黑板上，并说：“小青蛙不但是捉虫高手而且还会写诗呢可有才了，你们想了解它写的诗吗？师出示课题
二、互动研讨，探索新知：
（一）、初读课文整体感知：
1、师范读课文，注意请同学们听准生字的读音。
2、生试读，并找出都谁帮了小青蛙什么忙呢？
3、生齐读师注意纠正字音。
4、汇报：小蝌蚪（，）、水泡（。）、露珠（……）、帮了小青蛙的忙。
师随着学生的回答相继贴出小蝌蚪的图片，画出水泡、露珠及相应的标点。
5、小结：同学们太棒了诗中的朋友更棒，它们能根据自已的特点选择帮助别人什么忙，老师也希望你们能像它们一样了解自已去做对别人力所能及的事。
（二）、多种方法识字：
1、出示生字，师出示一个生齐读一个音，师纠正错音，重点强调整体读音节，三拼音节和ü的拼写。
2、生字宝宝模仿你们已经把队站得非常整齐，观察它们是怎样排队的呢？（按汉字结构特点排队 左右、半包围、上下、独体） 小结：我们以后也可以像这样按汉字特点分类识字效率更高。
3、你们想认先认识哪一队的字宝宝，为什么？ （1）一类识字：
师：左右结构的字很多而大多又都是形声字，请看这一队中观察你认为哪些字最难记？
蝌、泡、以（部件加部件、联系生活、数笔划）说清这三个字的部首记忆方法和扩词。
半包围、上下、独体字中最难记的字是谁？
句（师教给孩子新部首包字头，并指导写、扩词、找出带有包字头的字、补冲说明句和勾在古时是同一个字所以在以前都发勾音，后来分出两音。）
号（师可帮助学生用图片记忆，号字下面的笔划很象吹号时的振动波）
串：（师可利用字理识字法帮助记忆，并让孩子找找生活中什么是成串的？） （2）二类识字：
余下的字都是形声字很好记请同桌间互相说说记忆方法 汇报：说出每一个字的部首及扩词
4、师小黑板出示几个常用多音字：并领学生读懂 给 泡 号
三、学情检测：
1、敲字游戏：各小组选一名代表到前面抢锤打字。打的最多的为胜。
2、开双轨火车比赛：左边读字右边组词
3﹑读词：逗号 省略 略知一二 珍珠 古诗 作诗 以为
蝌蚪 语句 问号 水泡 送给 串通一气
读文： 下雨了，池塘里真热闹，小青蛙来作诗，小蝌蚪做逗号，水泡做句号，串串水珠做省略号。 四﹑学写生字： 号 句
五﹑课堂总结：（指名学生谈收获）本节课我们初读了课文并认识了15个生字，会写号和句的写法，认识了一个新部首包子头，你们收获可真大呀！
六﹑课后作业：1﹑小青蛙的诗就是呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……下次上课我希望同学们能开动脑筋想象一下小青蛙的诗究竟是什么？
2﹑有感情的朗诵诗歌，书写生字号和句，每个生字写两行。
