《青蛙写诗》教学设计
教学目标 知识与技能
1、复习生字词
2、准确、流利的朗读课文，感悟诗歌内容。
3、在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。 情感态度与价值观
感悟诗歌的美感，从体会朋友之间的友谊。 教学重难点
正确流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 课时：第二课时 教学流程
导入：谜语导入（出示课件谜语） 板书 青蛙（学生书空）
师：青蛙是农民伯伯的好帮手，他还是一个著名的大诗人呢，你们听这是什么声音？哦下雨了，这是青蛙最喜欢的天气，雨点滴在他光溜溜的背上，他可真高兴。这时他诗兴大发，高兴地说我要写诗了。同学们今天我们就来学习青蛙写诗，板书 写诗（学生书空）
师：同学们你们想看看青蛙写的什么诗吗？ 生：想
师：在看他的诗前青蛙还想考考你们。（出示课件字词），你们还认识这些字吗？ 生：认识 开火车读词语
师：同学们读的真准确，老师相信课文你们肯定能读的更好，我们打开第七课，一起来读课文吧。
生齐读课文。
师：老师也想试试，师范读课文（更有感情） 生再读课文，师配以动作
师：我们读了三遍课文了，老师发现了一个小秘密，青蛙的诗呀不是它一个人写的还有一些朋友来帮忙了，都有谁呢？（个别提问）小蝌蚪，水泡泡，荷叶上的一串水珠。（出示图片）
谁来帮老师把他们贴上去呢？ 生：按顺序贴好
师：我们来看看小逗号的帮助（出示课件）这里还与一个问题谁知道小蝌蚪为什么可以当逗号呢？他和逗号有什么相同的地方吗？（个别提问）他们都有一个大脑袋，有一个小尾巴，颜色都是黑色的。
小蝌蚪真自豪他可以当小逗号了，我们用自豪的语气来读一读。 生自读，教师领读，齐读。 同上学习小句号，省略号。 课堂练习，学生参与。
师：在小伙伴的帮助下，青蛙的诗写成了，我们用小手来表示青蛙的嘴来读吧。
师：出示卡片 ，认读卡片上的字，学生把卡片按顺序贴到黑板上。
再读课文分角色朗读。
师：青蛙的诗真美，还有其他的小动物也想作诗，我们来帮帮它们吧，（出示课件）。
总结课文，用一幅画总结全文。 板书
小蝌蚪
，逗号 水泡泡
。句号 一串水珠
……省略号
教学反思：《青蛙写诗》内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语，动作表述课文等。以调动学生的积极性，课堂效果反应良好课堂气氛活跃。
精彩之处：读课文时加上动作，学生积极性高，乐于表现，在以后的教学中会多加此类教学方式。板书由学生和老师一起完成学生印象深刻。
不足之处：教学中没有注意到让每个学生都参与到活动中，在今后的教学中要让更多的学生体会到学习语文的乐趣。以上是我的教学反思，以后我会更加努力的钻研语文教学提高自己的业务水平
