《燕子专列》教学设计
郭绵
[教学目标]
1．认识“欧”“洲”等11个生字，会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情谊。
[教学重点]
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
[教学难点]
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样表达的效果。
[课时安排]
两课时。
[教学流程]
第一课时
一、解题导入，激发兴趣
1．质疑：看到课题你会产生哪些疑问?
2．板书课题，齐读
二、初读课文，自读感悟
1．默读课文，标出小节，画出生字新词。
2．分学习小组自学生字新词，教师巡视，相机点拨。 3．检查反馈
4．讨论交流：课文主要讲了一件什么事？
三、再读课文，自主探究
1．学生选择自己喜欢的方式自读课文，思考：人们为燕子做了什么？
2．汇报交流：①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。
四、细读课文，品味理解
1．人们帮助燕子、救助燕子。都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到这样“爱”呢?
2．读书圈画，讨论交流。
(1)居民：纷纷( )，冒着( )，顶着( )，踏着( )，四处寻找冻僵的燕子。(概括写)
(2)贝蒂：脸冻得( )，手冻得( )，但她一点也( )。(具体写) 3．重点指导读好第
三、四自然段。
4．指导看图，引导想象。小贝蒂在哪儿发现了燕子?她是怎么做的?会说什么呢?
(1)自己练习讲一讲；(2)指名说一说。
5．总结谈话：多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情吧!
五、布置作业，拓展延伸
1．你想对贝蒂说些什么，写下来。
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