燕子专列
师：同学们，这节课我们的教室里格外热闹，对，大家的爸爸或妈妈也来陪我们来上课了，大家高兴吗？ 生：高兴。
师:同样老师也特别高兴，这节课就要辛苦我们的爸爸妈妈们陪着老师站一节课，一起倾听我们孩子的课堂表现。上课！ 生：起立，老师好！
师：同学们好，向后转，向我们的家长朋友们问好！ 生：叔叔阿姨好！
师：好同学们，请坐。下面我们一起来听一首耳熟能唱的儿歌。 歌曲导入：《小燕子》
师：同学们，听着这么美妙的旋律，你的脑海中会想到什么情景呢？ 生说
师：老师这里也有一段非常美得话，老师觉得用它来形容这首歌是最合适不过了，愿不愿意听老师来读一下？
师：写的美吗？同学们想不想读一读？谁来试一试？ 师：你读的真美。
师：就是这群为春光增添了无限生机的小燕子，在从南方飞回北方的时候，在瑞士境内遇到了麻烦，那究竟在瑞士境内发生了什么故事？今天我们就一起来学习
26、燕子专列，请同学们伸出你的右手和老师一起书空课题《燕子专列》。同学们，看到这个题目，老师有问题不明白：什么是专列？ 生：专门的列车！
师：哦，你真聪明！那由此推断，我们做的专属你的座位叫—专座，专门接送你的汽车就是——专车。你真棒！
师：那燕子明明是有翅膀可以飞行的，为什么还要给它们配备专列呢？要想知道答案，请同学们打开课本，快速读课文，读通顺句子，概括出文中主要讲了一个什么样的故事？
师：同学们读的非常认真，请同学们根据老师的提示回答这篇课文主要讲了„„
非常好！那要想更加深入的了解这个故事，就必须扫除课文里的生字障碍，请看课文有很多生字，你认识他们吗？ 生：认识！
师：非常好，先找几个同学起来读，开火车读，男女生读。 大家读的非常认真，也特别准确，那我们就一起走进课文吧！那回归到上课之处老师提出的一个问题：燕子有翅膀，为什么还要用专列送他们？你读了课文了应该可以回答这个问题了，请举手！ 生：因为燕子遇到了麻烦！
师：什么麻烦，你从哪一自然段找到的请读一下。 生：第二自然段，“事情是这样的„„”
师：非常好！那书中用文中的两个词来概括燕子此时的处境，就是（饥寒交迫、濒临死亡）一起来读一下。非常好，那你能说一说“饥寒交迫”是什么意思吗？
师：你解释的真好！饥：饥饿；寒：寒冷。那你从哪个词语中读出燕子的寒冷？ 生：气温骤降。
师：对，你是如何来理解这个词义的？ 生：气温一下子、快速的下降。
师：对，你抓住了”骤”的意思，是快速的意思。对，不同以往，气温一下子就降下来了，风不停地刮，雪不停的下，原本在冬天才会发生的事情却在春天发生了，这让那些燕子们毫无防备，读：“当地气温„„”
好，爱思考的孩子们，请问小燕子以什么为食物啊？ 生：昆虫
师：那“气温骤降，风雪不止，„„”
师：对，此时的燕子除了寒冷和饥饿，还遇到了什么麻烦？ 生：“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。”
师：对，燕子非常“疲劳”（板书：疲劳） 那你是如何理解“长途跋涉”的？ 生：燕子要飞跃高山„„
师：是呀！燕子从南方飞回北方，或从北方飞回南方时，它要飞跃无数的高山、大河平原，真的非常疲劳，甚至有的燕子在途中就累死了，而此时的燕子正面临寒冷、饥饿、疲劳三大难关，饥寒交迫，濒临死亡，读到这里你的心情如何？（你的这个词也正是老师此时内心的感受，相信你说出了所有人的感受）好，就带着这样的感受来读读这段话。
同学们，就是这样一群濒临死亡的燕子，最后却坐上了开往春天的列车。那这列专车是谁做决定开启的？ 生：政府！
师：对，是瑞士政府。看，同学们这就是瑞士政府的工作人员，，他们每天都要处理各种各样的事情，忙的不可开交，而他们却对这小小的燕子如此关心，此时此刻，你想对瑞士政府说些什么？ 生：
师：对，我们的编者朋友也跟大家的心情一样，让我们带上这种敬佩之情读出这句话：能够做出这个决定，真了不起！
我们纷纷为瑞士政府竖起了大拇指！因为他们不仅作出了这个了不起的决定之外还利用电视、广播呼吁人们立即行动起来去寻找燕子，把他们送上专列。于是，一场大搜救就这样展开了。那在搜救过程中有发生了哪些感人的事情呢？请同学们读课文
3、4自然段，找出人们听到呼吁后怎么做的？ 生：“听到„„”
师：很好！那在这段话中有个短语是“料峭的春寒”是什么意思？ 生：春天非常寒冷
师：嗯，不错，春天本来非常温暖，但是气温骤降，使春天变得格外寒冷，这就是料峭的春寒。嗯，在这么恶劣的天气中，人们在乎了吗？ 生：没有
师：对，年迈的老人听到消息后———— 繁忙的公务员听到消息后————
师：对，在这搜救人员中，还有一个人值得我们关注——贝蒂 听到广播后，小贝蒂和爸爸妈妈一起„„
师：对啊，就是一位这样坚强的小姑娘，一天下来（生读） 师：好，小贝蒂不在乎冻得通红的脸，不在乎冻僵的手，她只在乎——燕子
面对勇敢的小贝蒂，你想说些什么？ 生：
师：说的太好了，孩子！让老师觉得你们仿佛就是一个个小贝蒂，纷纷伸出温暖的双手，去搜救冻僵的燕子！就是这一双双温暖的手，满载着沉甸甸的爱，把燕子纷纷送上温暖豪华的列车，让我们跟随着瑞士人民去送燕子们一程！
那假如你就是列车里的燕子，你会对瑞士人民说些什么？ 生：
师：对，同学们，瑞士人民用爱搭建了人与动物之间的和谐友谊，，我们应该和瑞士人民一起行动起来（爱护生命，保护环境）从自身做起！
同学们，像这样关于人与自然、人与动物之间和谐相处的故事还有很多很多，《我的野生动物朋友》就是这样一本书，请同学们课下找到这本书来读一读。
