故事中的词汇教学
我认为，学习故事中出现的重点词汇和语法可以取得更好的效果。每个孩子都是从童话的摇篮中成长起来的，对故事的喜爱自然是不言而喻。故事教学法切合了学生的心理和思维特点，正确地使用此方法，能收到良好的效果。在词汇教学时，新单词的呈现非常重要。教师可以让新词汇在一个个美丽新奇的故事里呈现出来，赋予单词以栩栩如生的形象，让孩子们在充满想象的空间里学习单词，掌握词义，效果非常好。主要有以下几点：
1、激发学习兴趣
故事教学法是把英语的字母、词汇、句子、语篇放在生动的故事中学习，通过故事情节吸引学生，激发学生学习英语的兴趣。只有调动了学生学习英语的积极性，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣结合起来，学生才能被教学内容所吸引而兴奋起来。实践证明，几乎每一个孩子都是忠实的“故事迷”，孩子们对故事百听不厌，即使同一个故事讲上多遍，他们也不会厌烦；同样地，在教学过程中，以故事教学为手段，创编各种贴近生活实际，生动活泼又令学生感兴趣的故事进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，能充分调动学生的积极情绪，当学生对学习内容产生浓厚的兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，学生就愿学，爱学，乐学。
2、提高记忆效果
不难发现，孩子们在学习单词时很容易遗忘的。而把枯燥的单词编成生动有趣的故事进行教学，可以利用故事里的各种形象、生动的情节帮助学生记忆单词，充分发挥小学生无意记忆的优势，提高他们的记忆效果。一.在听故事中感知单词。二.在讲故事中复述单词与句型， 重现单词。三.通过形式多样的游戏强化和巩固单词的学习。
3、发展多元智能
故事化教学，是以说、唱、跳、演等多种形式来实现的，它需要孩子们耳、鼻、口、手、脚的共同参与。喜动、好玩本身就是孩子的兴趣所在。利用孩子这样的心理，在教学中边玩边学，边做边说，发动身体各部分器官身临其境地参与学习活动，孩子们在“玩玩、说说、演演”中发展了自己的语言智能、身体运动
智能、音乐智能、人际关系智能等，实现全面发展。
故事教学法是一种有效的词汇教学方法，但是也存在一些问题，在教学中，教师要考虑学生所处年段，以学生的认知能力为前提，选择合适的故事，难度也要适中，不要过于简单，也不可过难，还要考虑到故事的趣味性和可操作性。最重要的是，不要只求热闹的形式，而忽略了教学实质。
