三大活动家访案例
府东街小学李瑞莲
小施是班级中学习优秀而又文静的女孩子。小张呢，则是班中十分活跃好动又好表现的男孩子。这两个人性格迥异的学生怎么会有“牵扯”呢？因为——小张同学把小施给撞了！
一天课间，我正忙碌着，突然有学生向我报告：“老师，张某某把施某给撞了！”“严重吗？”我听了急忙问。“挺严重的！”我立即赶去教室。弄清原委，原来小张在课间活动时由于一时莽撞，将刚交完作业正往教室走的数学课代表小施给撞到了。女孩子的眼角撞到了楼梯处水管上，眼角擦破了皮，一时让我很担心。后来，确认眼球没受到伤害，并且小张确实是在玩耍时不小心撞到她的，紧张的心情又稍微放松了一些。
当时马上联系了女孩子的家长，女孩子的父母两个人都来了，因为心疼孩子，一开始的脸色有些难看，特别是父亲，口气中对对方孩子有些埋怨。但我想，这也是正常的。于是，我耐心地向其说明了情况，解释清楚，当时确实是不小心而造成的意外，并非故意为之。
然后我又向男生家长告知了情况。我想，虽然对方的孩子有先，但老师一定要客观冷静地对待，于是，我并没有带着责怪的口气向小张母亲解释事情的经过，而是在简单描述了事情经过后，向其强调了小张也的确是不小心的，但事情已经发生了，还是要承担一定责任的。小张母亲听到老师这样说，态度也十分诚恳，主动承认自己孩子平时的确是莽撞了一点。于是我又向其说明，虽然不是故意而为之，但小
施的确收了伤，希望其适当地表示一下关心，该母连连答应，表示一定会承担医疗费用。
傍晚，男生家长也去对方家中表示了歉意，女孩子的父母看我们登门致歉，也感受到对方家长和老师的诚意，心里的埋怨也就减去大半了。同时，自己的孩子也无大碍，因此，在我们离开时，语气已经是相当客气了。
但我想，这件事情并没有真正结束。需要与小张同学及其家长做好沟通，以防止类似事件的再次发生。向其家长说明情况后，对方表示十分欢迎。
在家访中，我并没有“例行公事”样地反馈完问题就结束。而是首先向家长了解了孩子在家的表现，然后在适当的时机中反映了孩子比较莽撞的性格及行事作风极其危害。整个家访在“聊天式”的氛围中结束，我家访的目的也达到了：孩子的父母表示：一定会配合老师，帮助孩子，慢慢地改掉这个坏毛病。
至此，这件事总算得到了比较圆满的解决。
在这次事件及家访过程中，我深切地体会到一点，那就是，在与学生家长沟通时，无论对方孩子是受了委屈还是犯了错误，作为教师，都要理性地对待，切勿将个人的主观情感明显地带入与家长的沟通中。同时，要学会多从对方家长立场上体会其心情。只有这样，家长才不会觉得老师“偏心”某一方，才能感觉到老师对其抚养子女的艰辛的认同，也惟有这样，他们才会更愿意配合老师处理好突发事情，而不是故意为难你。
想到李镇西在《做最好的班主任》说到的一句话，家访的目的不仅仅在于向家长通报其孩子的在校表现甚至是告状… …“它体现了教育者对学生真诚的关怀。”对于一位班主任而言，在家访中，在与家长沟通中，一定要让其感受到这一点，使家长不至于陷入难堪，导致家长以后不愿再进行亲师沟通。而应该让家长觉得，老师来家访，传达的不仅仅是孩子身上存在的问题，更是老师对自己孩子的重视与关心。
虽然很多家长由于自身主客观原因，对待老师家访的态度存在着差异，部分家长在家校联系中始终抱着不积极，“应付”的态度，使得教师家访面临着效果不大等问题，但我想，尽可能真诚地与其交流，总是能起到一定的良性作用的，毕竟双方有着共同的目标，那就是将孩子培养好。
