家访案例一： 家访目的:
1、走近学生，了解学生。
2、加强沟通交流。
家访对象： 六年级六班
许瑞浩 家访形式：谈话交流
家访准备：学生在校情况汇报、家访记录
许瑞浩是一个活泼聪明的小男孩，他的父母都是教师，他们在外地教学，许瑞浩跟着爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶的娇惯和溺爱让这个天资聪颖的孩子养成了不少坏习惯。我经常与他的父母联系，知道父母对他管教极严，可是父母的管教和爷爷奶奶的溺爱同时进行，结果这个孩子一如既往保留着他的坏习惯。其实他上课认真听讲下课也完成作业。就是不能过双休，一到周一就像换了个孩子，作业不写，上课走神。在老师的强调和管教下刚步入正轨一过双休他又回去了。急得我够呛，他父母也非常着急。我抽时间到他爷爷奶奶那里进行了家访。
周六我到了许瑞浩的爷爷奶奶家，见到了浩浩开朗的爷爷，和热情的奶奶。到家之后我先对爷爷奶奶讲了，浩浩在学校的一些表现。最后问到了他在家里的一些情况。通过谈话我知道了爷爷奶奶一直把这个唯一的孙子当成小孩子，吃饭还要喂，可想而知了，双休这两天，他根本不能像其他孩子一样按时独立完成作业。还有就是周末浩浩的父母回家就会问起他的作业和学习情况，父母一看他的学习成绩不提高，作业也没做好，就训他打他。爷爷奶奶心疼就护着，最后矛盾升级，结果是一家人吵得是鸡犬不宁，这样一来他的作业就更难完成了。周一到学校之后他还沉浸在周末的争吵中，所以状态很难恢复。其实这孩子个很聪明，他知道该如何去做，只要家长略微督促他一下，他就能做的很好。我把我的意见告诉了爷爷和奶奶，老人都高兴了，一个劲的说，你看人家老师说得多好，我们浩浩不是学习不好，就是怪我们没管好孩子。我就对老人说了，一定要提醒孩子爱自己独立完成作业，按时吃饭，老人只要提醒就行，不用帮他。老人听了都很高兴，表示愿意积极配合老师的工作。他的父母下次管教的时候，老人也愿意配合。 看看老人听话的样子，我也高兴了，其实老人和孩子一样也需要鼓励和表扬，我相信这两位老人能做好，我也相信浩浩能改掉一切坏习惯。
