家访案例
刁雯
家访原因：
孙某——班里令人最头疼的学生之一，人很聪明，但无心上学。在班里跟几个同样无心学习的学生经常在一起玩，学习滞后，常欠交作业，课堂上常睡觉或搞小动作。但他也又一些优点：如乐于助人，尊敬老师，热爱劳动，体育活动积极。如果他能把心思放在学习上，必定是可造之材。
访前准备：找几条优点：如乐于助人（能主动帮助有困难的同学，帮老师拿一些教具）；尊敬老师（见到老师、领导能主动问好）；热爱劳动（轮到他搞卫生时，班内的清洁卫生是最干净，台凳排得最整齐）。如果他能把心思放在学习上，必定是可造之材。让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路。
家访过程：我约好孙某去他家，刚到时，他妈妈还没回来，孙某一开始跟我讲话的，听着父母的骂语，脸色马上暗了下来，然后就和他们顶起来。我即时就明白了，在大人经常还没有问清楚事情就责备下，他的行为、语言都变得偏激和抵触。我本来要反映他在校的一些不良情况，看到这种情况，就马上改口：孙某表现不错，班内的地脏了，他会很快、主动地打扫干净；看到老师都会问好；会主动去帮助有困难的同学；上体育课活跃、积极，老师都说他的表现很好。听了这些表扬的话，孙某的父母都不再吭声，脸红红的，而孙某明显没有刚才那么激动了。接着我继续表扬他的其它优点：如聪明，机灵等。由于说的都是好话，他的父母也高兴了起来，便也陆续地说出他平时的一些趣事。这时我不失时机地指出他几点主要存在的问题（问题多，但不能一次全部提出来，免得接受不了，丧失了教育孩子的信心）并希望他今后能够改正，做得更好。由于之前我帮孙某在他父母面前争得一点荣誉，他马上表态：尽快改正自己的坏毛病，每天争取进步一点。于是，我让他自己进房制定今后的学习计划、短期内的目标和长期的目标以及奖惩方法等等。孙某的情绪一直都很高涨，并一再表示不会让老师失望。在他进房间写决心书的时候，我跟他父母交流起来，不出所料，孙某的父母平时经常给他说一些打击的话或动不动就打他，老是觉得他比别人的孩子要差。他 们说得最多的就是这句话：你在这样下去，将来肯定没出息；我们对你真的是失望。而孙某最烦就是听到这话，一听到这话，他不是大发雷霆，就是摔门而去。我向他们指出：人各有长短，世界上没有完美人。每一个人都有他的长处，也有他的短处。我们的任务是细心地观察、发现、找出孩子地优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，不断为孩子的进步加油。但同时也要注意，该指出的问题应及时指出，该批评的时候，应当及时批评。另外，不仅要发现孩子的优点和长处，引导孩子自己设置恰当的奋斗目标，而且是要分步进行，不要把目标一下子定得太高，免得挫了孩子的积极性，只要他能保持一直进步下去，而且成为一种定势，使他从每一步前进中感到克服困难的愉悦，成功的愉悦，才会成为他下一次争取进步的动力。这些话，令孙某妈妈很感触，由于自己家庭的问题，没有尽了关心孩子成长的责任，只有在他犯错时，才打骂他，把自己的压力全发泄在儿子的身上，儿子的不良行为，自己也应该负上一定的责任。
家访反思：
1、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
2、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。
3、面对家长责骂孩子时，不应该添油加醋、落井下石，应多说点孩子的好话，使气氛缓解下来，大家可以心平气和坐下来商量以后应该怎么做，还能取得学生对老师的信任。
