《爸爸的花儿落了》教学设计
【教学目标】
1．有感情地朗读课文。
2．理清文章的思路，并能用简洁的语言概述文章的内容。 3．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重难点】
教学重点：感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入
成长像一首歌，有欢乐昂扬的旋律，也有惆怅痛苦的乐章。面对成长，人们会经历一段又一段心路历程，其中苦乐滋味，只有多年后细细品味方知。
二、速读全文，整体感知
1．快速地默读课文，并在读中思考问题： 这篇文章为什么以“爸爸的花儿落了”为题？
——一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
2．跳读课文，概括文章写了哪些事件。 毕业前夕看望爸爸 一年级“逃学”事件 爸爸爱花 毕业典礼
受爸爸鼓励而闯练 回家得知爸爸的死讯
3．思考：爸爸以及爸爸的死与小英子的成长有着怎样的关系？
——小英子的爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心，很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。他对小英子的成长有着极大影响，是他鼓励、督促着小英子成长。他的死既使小英子极为痛苦，同时又进一步促使她长大、成熟。
三、自由朗读，体会感情
1．找出文中能表现小英子因成长而或快乐或痛苦的语句、语段
例如：
“我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！…………老师！你们要永远拿我当个孩子呀！”
“我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”。
2．全班交流
3．自由朗读自己喜爱的语句、语段
4．说说文章表达了作者怎样的感情？
——表达了作者对爸爸的深深眷念，对爸爸去世的痛楚与无奈。
5．齐读课文最后一部分“快回家去！快回家去„„我已不再是小孩子。”再次体会文章感情。
四、课外延伸
阅读林海音《城南旧事》。
1 / 2
【资料宝藏】
1.重点语句品味
（１）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
——这是爸爸鼓励女儿增强克服困难勇气的话，“硬着头皮”意即“咬牙坚持”，没有半点后退。
（２）“进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪，捆扎和施肥。”
——夹竹桃垂下了“枝子”，预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。
2．重点语段品味
（1）第13至30段：“当我在一年级的时候………… 送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。”
——这一部分表现了爸爸对我严中有爱的情感。 一年级时“我”很懒惰，那天下雨，“我”起床晚了，便赖在床上不起来。“我”准备逃学的举动激怒了爸爸，他拿起鸡毛掸子狠狠地教训了“我”。从这件事可以看出爸爸对“我”要求很严格，同时严厉中又蕴涵着无限的关爱，他十分关心“我”的冷暖和苦乐。
（2）第55段至最后：“进了家门，静悄悄的…………我已不再是小孩子。”
——这一段从垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，可以看出爸爸已经死了，就在老高和“我”讲话的一刹那，“我”表现出了从未有过的镇定与安静，“我”感受到了一种责任和强烈的使命感，“我”真的长大了。
2 / 2
