《爸爸的花儿落了》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能
1、有感情地朗读课文，理清文章的线索
2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象
3、体会学习插叙的写作手法
（二）过程与方法 合作探究性学习
（三）情感态度价值观
1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大
2、领悟成长的真正含义 教学重点
1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象
2、体会学习插叙的写作手法
教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。 教学时间：两课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
师：人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！ 板书课题及作者：爸爸的花儿落了 林海音
二、走近作者
林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。
三、整体感知
1、初读课文 ，理清文脉。
师：齐读课文，请同学们用简要的话概括课文的内容。
明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩
2、且读且思，理清文脉 。
师：文章写了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？写眼前事是什么顺序？写回忆的事是什么叙述手法？有什么好处？
生1：眼前事：毕业典礼前；昨天去医院探望爸爸；毕业典礼的钟声、韩主任；讲话、骊歌；毕业典礼后，爸爸去世，我长大了。按时间顺序写。 生2：回忆的事：六年前因赖床不起受惩罚；爸爸爱花；爸爸让我给陈叔叔寄钱。按插叙手法写。
明确：作用——插叙手法使文章波澜起伏，跌宕有致，不仅丰富文章内容，增强可读性，还使人物形象更加丰满。 师：文章的标题有什么含义？
生：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸离开了人世 师：“花”在全文中起什么作用？
讨论后明确：与文章题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到夹竹桃零落，可见“花”是全文的线索，贯穿文章始末。
师：还有什么也是贯穿文章始末的，你认为文章的线索是什么？ 生：毕业典礼 生：花
师：非常不错，但是综合这两位同学的答案就完美了，本文的线索是毕业典礼和花，是双线结构。
3、再读课文，品味行文手法。
师：文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，请同学们找出这些地方。
生1：开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。
生2：当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。
生3：写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
师：同学们的回答都很不错，看来大家对本文已经有所理解了，那么下节课我们将进行更加深入的学习，请同学们下去再多读几遍课文，加深记忆。
第二课时
一、复习。 师：上节课我们体会了文章的结构美，这节课我们来分析文章塑造的人物形象————爸爸。
二、体会爸爸的形象。
师：重点阅读爸爸逼“我”去上学部分，说说这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？这件事对“我”的成长有什么影响？
生：爸爸对“我”的要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 师： 结合全文说说爸爸是个怎样的人，并说说你的依据。
生1：严厉而又不失爱心——善于教子，鼓励孩子要坚强勇敢。 生2：很重感情——听到弟弟被日本人害死就急得吐血 。 生3：特别爱花——每天下班回来第一件事是浇花 。
师：非常不错，那么在爸爸的关怀下，英子长大了，阅读毕业典礼后“我”急着回家部分，说说“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？ 讨论后明确：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”
四、拓展延伸。
有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。
学生自由发言，教师总结：作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。
