《从百草园到三味书屋》教案
一．课题：
《从百草园到三味书屋》 二．教学目标：
1了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。 2理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。
3结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 三．教学重点、难点：
1理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。 2体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 四．教学方法：
讲授法、问答法、讨论法、练习法 五．教学手段：多媒体等 六．课型：教读课 七．课时安排：三课时 八．教学过程：
第一课时
一．导入新课 播放歌曲《童年》 教师解说：
每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事，写下了一篇优美的散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随着这优美的旋律走进鲁迅先生的童年！ 二．板书课题
（一）解说：
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。
本文选自散文集《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
（二）提问
从题目中你可以获得哪些信息？ 明确：
1（是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活； 2（为什么）作者为什么会离开百草园到三味书屋。
3（怎么样）从“从。。。到。。。”可以看出文章空间的顺序写的。 三．讲读课文
（一）给下面加点的字注音：
确凿（ｚáｏ）菜畦（ｑí）桑椹（ｓｈâｎ） 油蛉(ｌíｎｇ) 斑蝥(ｍáｏ)缠络(chán luî)攒(ｃｕáｎ)豁(ｈｕō) 敛(ｌｉǎｎ) 脑髓( suǐ) 陌生(ｍî)鉴赏(jiàn)人迹罕至(ｈǎｎ)觅食(ｍì) 竹筛(shuāi)秕谷(bǐ)
（二）解释下列词语 确凿：确实无误。
人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。 渊博：（学识）精深广博。
消释：消融，熔化。
宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。
人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。
（三）指明几名学生朗读课文，学生思考文章可分为几部分，从整体上感知作者的思想感情。 明确：
第一部分（1-9节）
百草园的乐园生活
第二部分（10-24节） 三味书屋的读书生活 注意：
学生分组讨论第9段的归属问题（第9段主要写了什么，表达了怎样的感情？），教师朗读第9段。 明确：
第9段主要从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园原因的进行猜测，表达了作者对百草园的恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。在内容上承上启下，在结构上有一个过渡作用。因为第9段更多的是写对百草园的情感，所以把它归在第一部分比较合理。
（四）学生快速浏览文章，用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。 明确：
第一部分，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。
（1-2节）百草园的美好景物 （3-6节）美女蛇的故事
（7-8节）百草园的冬天 （雪地捕鸟）
第二部分，作者回忆三味书屋的读书生活。
（10节）三味书屋的陈设 （11节）对先生的印象 （12-16节）询问怪哉 （17-20节）后园寻趣 （21-23节）师生读书
（24节）课上做戏画画的事。
四．小结
学生齐读课文，更加深刻地了解文章的内容，感受作者的思想情感 五．课后作业
熟读整篇课文，对文中的景物描写进行反复阅读，感受作品的语言魅力。 六．板书
是什么——百草园的生活和三味书屋的生活 为什么——为什么离开百草园去三味书屋 怎么样——文章整体是按空间的顺序写的
《爸爸的花儿落了》教学设计
一、设计理念
本单元的课文“或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示”而
一、二课虽文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的。教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。设计此课，为达到上边的要求，选用“读读——议议——说说”的形式较好。
二、学习目标
1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格。
3、理解标题的双关意义。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
三、学习重点、难点
记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。
四、教学准备
1、让学生课下通过图书及网络查找有关作者的内容。
2、教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件
五、教学时间
二课时
六、教学过程（第一课时）
（一）
激发感情，导入新课
先播放影片《城南旧事》的几个片段，从而让学生回答有谁看过这部电影 ，再播放音乐《送别》“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部影片曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》，在这里亲爱的爸爸也去了，她的童年也该结束了，十三岁的她在经历了许多多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。
板书课题。
（二）朗读课文：整体感知，把握文章脉络。〔读读〕
1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。〕
2、学生朗读课文（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）。
3、简要复述课文。（主要事件复述清楚即可。）点名复述，其他同学评价。师及时鼓励，精要指导。 （1）、“花”在全文中出现过几次？它结构中起怎样的作用
文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
（2）、贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？
毕业典礼
（3）、结合“毕业典礼这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分。
4、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的? 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
4、了解叙事方法及主要作用。（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）
〔⑴文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。〕
（三）、父亲是一个怎样的人？（小组讨论交流，然后推选代表班级交流）〔议议〕 〔爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个热爱生活的人等。鼓励表扬把握较好的小组和同学〕
（四）小结。（也可以让学生做）
这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么？我们下节课再来探讨。
（五）推荐作业：⑴反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。⑵熟记“读一读，写一写”中的字词音义。
