“消除与经典的隔膜——初探农村初中名著阅读的策略与方法”
《朝花夕拾》导读课
【教学目标】
1激发学生阅读名著的兴趣，消除与经典之间的隔膜
2.通过指导提高读整本书的能力；引导用略精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
3、了解作品创作的文化历史背景，更好地理解作品内容。
4、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。
5、在实践活动中注意多发展学生多向思维的能力，提高其语言积累及综合素养。 【教学重点及难点】
1、培养阅读的兴趣，提高阅读的能力。
2、教会学生一些阅读的方法；
3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索；
【课时安排】1至2课时（可根据教学情况自行调整） 【教学步骤】
（一）教学准备阶段 1.师：搜集资料，制作课件。
2.生：布置预习课文，利用课外时间读《朝花夕拾》这部书，了解本书的写作背景和全书内容。
（二）教学过程
一、导入鲁迅的颁奖词
1.出示：把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰，他就是我们中华民族的骄子——鲁迅。 这是一份颁奖词。大家在电视里见过感动中国年度人物的颁奖典礼吗？颁奖词应该怎么读？推荐一个同学读读吧！（让我们一起大声喊出他的名字——鲁迅） 2.考考你
《狂人日记》（1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，中国现代文学史上第一篇白话小说）《阿Q正传》中篇小说，最杰出的代表作 精神胜利法的代言词《坟》杂文集《彷徨》《呐喊》小说集散文集《朝花夕拾》。
3.著名的共产党人瞿秋白曾经这样形容鲁迅，说他是“野兽的奶汁所喂养大的狼。”而且鲁迅也承认，说“对，我是狼”，“痛苦时索性躺在荒山里，在草莽中，舔着自己的伤口。”还有人说鲁迅先生是一把匕首，是插入敌人心脏的一把锋利的尖刀。有人称他为魔，有人称他为神，有人称他为狼，甚至有人称他为鬼，可是他就不是“人”！因为我们从来没有把鲁迅先生当作“人”，把他当作一个有血有肉的“人”来审视。这节课我们就从“人”的角度，通过解读他唯一的一部散文集《朝花夕拾》来解读他的生命轨迹。
二、我眼中的鲁迅
1.出示孟子说过的一句话：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”所以我们看一本书首先要了解作者。对本书的作者鲁迅又了解多少？把你知道的信息与同学们分享。
成长经历：
鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书绍兴城并不大，像周介孚这样既是翰林，又做京官的人，自然能赢得一般市民的敬畏。鲁迅真是幸运，他获得了一系列穷家小户的孩子所无法享受的条件。但是在他13岁那年，他的原来在京城做官的祖父因故入狱，此后他的父亲又长期患病，终至死亡，家境便迅速败落下来经常拿着医生为父亲开的药方到药店去取药，经常拿着东西到当铺去变卖。在过去家境好的时候，周围人是用一种羡慕的眼光看待他这个小“公子哥儿”的，话语里包含着亲切，眼光里流露着温存。但现在他家穷了下来，周围人的态度就都变了： 你能说出这份颁奖词中，暗含了鲁迅先生的哪些代表作吗？ 话语是凉凉的，眼光是冷冷的，脸上带着鄙夷的神情。周围人这种态度的变化，在鲁迅心灵中留下的印象太深刻了，对他心灵的打击也太大了也因此多少年后鲁迅还非常沉痛地说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。（童年的经历，家庭的变故让鲁迅看到了很多世态炎凉，也养成了他爱憎分明的性格，使他早早地思考人生，思考社会，作品一针见血）
关于爱情：鲁迅先生的实际婚姻状况：他有一个包办婚姻下的封建原配朱安，又有一个深受新思想影响的现代进步女青年许广平。鲁迅至孝，母亲用病危骗鲁迅回国成婚，不忍伤及母亲感情，他黯然接受。至善，成名后没有提出离婚要求，比起让朱安觉得鲁迅休了自己而轻生，鲁迅选择了牺牲自己的婚姻而保全朱安的性命。
关于爱好：读书、看戏文、吸烟
（通过了解我们发现，鲁迅先生是人不是神，他是一个有血有肉感情丰富的人。）
正如鲁迅说的：（出示）“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”——鲁迅
强调”顾全作者的全人”， 那么除了了解作者本人以外，还得了解什么？（书的时代背景）
三、写作背景我知道
一般的写作背景会在哪里有交代？
1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。 鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的部。
因为当时这样的社会背景，有些散文写得就带有杂文的特点而且也反映当时社会斗争的痕迹。所以了解一本书要了解作者还要了解作者所处的时代或者说这本书的写作背景。
四、感受名著魅力
（出示后读 ）名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。——这就是文学的魅力）
（一）浏览目录，把握整体内容； 《朝花夕拾》目录： ①小引 ②狗·猫·鼠 ③阿长和山海经 ④二十四孝图 ⑤五猖会 ⑥无常
⑦从百草园到三味书屋 ⑧父亲的病 ⑨琐记 ⑩藤野先生 范爱农 ⑿后记
其中，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与》等篇被选入中学语文课本，我们在以后的学习过程中会再次学习探究它们。
2.小组讨论，畅谈你最想读的篇目或者你读过的篇目； 3．踊跃演讲，发表独到见解。
（二）读书方法我掌握：
1.略读：趁热打铁有效率 2.精读：含英咀华品文章
3.摘抄：博观约取勤积累
4.研读：管中窥豹细研读
5.撰写读书报告：厚积薄发展才华
第一遍粗略的读完名著。名著第一遍时间上不要放长，要尽快将名著读完，不然读读停停，之前看到的情节也都忘了，再反过来读，会浪费时间。读名著的时候，要趁热打铁才好。
第二遍认真品味名著。第一遍的略读，让我们对整个故事梗概有了了解，甚至我们对其中的细节部分还记忆犹新。那第二遍呢，我们就要开始仔细品读了，弥补的就是第一遍为了追情节而忽略的细节。品味名著中生动的语言、巧妙地写法。 第三遍摘抄名著内的精华。
第四遍研究名著内的各种关系和背景。
第五遍品味名著中讲述的生活，参透作者要表达的意图，思考作者留给读者的问题。撰写读书报告。俗话说一般好的艺术作品都讲究“留白”，意思就是说要留下一点空白，供读者思考，名著也不例外。有的名著还留下了一些疑问，值得读者认真思考。
五、制定阅读计划
六、推进式任务链
1、把鲁迅当做一个有血有肉的普通人来看，青少年时期的“小”鲁迅有哪些和我们类似的经历和情感，又有哪些与我们不同之处。你能看出作品中大鲁迅的影子吗？
2、《朝花夕拾》中有许多个性鲜明的人物，你喜欢谁？请结合原文加以分析。
七、结束语：
“腹有诗书气自华”，从今天起，让我们做一个爱书的人，走近《朝花夕拾》，踏着小鲁迅成长的足迹，加油吧，老师在不远的地方等你哦！
