《灯光》教学设计
阜阳市颍东区口孜镇中心学校
刘迟侠
教材分析
《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。 学情分析
文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。 教学目标
1、通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。
2、抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。
3、读写结合，提升学生对“灯光”的认识。 教学重点
1、抓住三个“多好啊”，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学难点
抓住重点词句读懂课文。
一、谈话激趣，导入新课
当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，快乐的去上学时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，你可曾知道，这幸福的生活是先烈们用鲜血和生命换来
1 的？时值清明，让我们跟随作家王愿坚同志一起，穿越时空隧道，去经受那血与火的洗礼，去感受英雄们对美好未来的憧憬„„
二、引导自读，感悟“多好啊”
1．通过课前预习，说说课文的主要内容。
2．认真读读课文，想一想：如果你来教这一课，你会让学生弄懂哪些问题？
3．边读边悟，体会感情。
a 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？
b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。
学习第二次“多好啊！”
1、指名读
2、师 “在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 ‘多好啊！’？”
生：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
1、指名说、读。
2、是啊，郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。而他自己在什么样的情况下读书呢？（微弱的灯光下）读读句子
3、男女分角色朗读。
2 师“是啊！郝副营长借着微弱的灯光，注视着那幅图，自言自语地说，多好啊！此时，郝副营长想到了什么？”
（也许看到了一按电钮就亮的电灯，也许看到一个个孩子在电灯下认真学习，也许看到了人们在电灯下谈笑风生，过着美好的生活。）
过渡：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时，在他的心中就有这样一个愿望。读
学习第三次“多好啊！”
生： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
1、师“郝副营长的话道出了他心中美好愿望，读读这句话，‘多好啊’你又有什么新的体会？”
（ 对，郝副营长他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。
2、边讲边读。
（1）指名A
师评：我听出了郝副营长一颗迫切胜利的心。读 （2）指名B
师评：郝副营长不仅想到自己，更为了下一代美好的生活。读
（3）指名C
师评：这真是一位令人敬仰的战士。读
3、让我们一起深情地读读，读出郝副营长一颗憧憬未来的心。 舍身取义
3 师：“半个小时后，战斗打响了，郝副营长为了心中美好而神圣的憧憬，投入了这场激烈的战斗中，请你认真地读读课文的9-10，想想什么样的举动赢得这场战斗的胜利？板书：战场
1、学生自由读
2、指名回答
师小结：就是这战场上的一星火光，决定了战斗的胜利。板书：战场
火光
师 “那当时情况是怎样的？”
（读第8 自然段） 师“在黑暗里，后续部队与突击连失去联系，意味着什么？ 师“情况十分紧急，让我们通过朗读表现出来。”出示：守敌的围墙„„失去联系。）
这真是“千钧一发”啊！ 突然（引读）出示：突然，黑暗„„已经够亮了。
3、出示图片，看，在这漆黑的夜晚，那一星火光一闪，又一闪。望着微弱的火光，你仿佛看到了什么？
（1）战士们靠着„„（出示齐读）
师“这火光分明是一盏指明胜利方向的明灯阿！”
“这已经不是一般的火光，这分明是郝副营长心中的希望之光，更是他的生命之光啊！”让我们再来读读那一刻英雄的壮举吧！
4、出示第十自然段（配乐读） （1）、指名读，你心中充满了敬佩之情
4 （2）、再指名读，看来，郝副营长高大的形象已经印在了你的心中。
（3）、让我们再来读读，你能否从他点燃那本书的举动中看到他的内心呢？
师“让我们再来读读他心中美好的愿望。”
师“郝副营长为了战斗的胜利，为了实现他美好的愿望，为了让更多的人用上电灯，过上幸福的生活，点燃了他的生命之光。”让我们再来读读，让那一瞬间永远定格在我们心中。
（4）、齐读第十自然段（配乐读）
师“郝副营牺牲了，他壮举是那样的义无返顾。这种舍生忘死的革命精神值得敬佩”读
5、齐读“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”
6、再让我们来看看**前璀璨的华灯，此时，你不由得想到了些什么呢？„„请把你想到的写下来。
4．交流讨论。
（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）
5．有感情地朗读课文。
三、读写结合，深化“多好啊”
1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。
5 2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）
3．此时此刻，你最想说些什么？可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白„„
