《穷人》教学设计
蕙兰村小学
李青 【教学目标】
1、掌握本科的生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容。
3、初步感受作者通过环境描写、心理描写、语言描写来表达穷人的“穷”。 【教学重难点】
抓住重点语句了解“穷人”的“穷”。 【课时安排】第一课时 【教学过程】
一、溯“穷”，整体感知
1、出示俄国作家列夫•托尔斯泰，介绍作者。
2、检查预习（1）听写词语。
（2）课文写了哪几个穷人？他们之间发生了怎样的事？
二、“穷人”真“穷”
1.读完全文，找不到一个“穷”字。那么，作者从哪些方面写出了穷人的“穷”？
（细读圈画——标序整理——小组分享） 2.交流点拨，研究表达。
预设，学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出“穷”的： A 恶劣的天气环境； B 家中的陈设和衣食起居； C 桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情； D 渔夫的忧虑；
E 西蒙死后孩子们入睡的细节。 ……
3、有感情的再读课文。
4、小结：作者用了对恶劣天气的“环境描写”、对桑娜的“心理描写”、桑娜和渔夫的“语言描写”，通篇没有一个“穷”字，但是让我们感到“穷”无处不在。
三、作业
抄写描写换进的句子。
《《穷人》教学设计.doc》
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