《穷人》教案
一、激趣导入：
同学们，我想出道题考考你们，谁敢举手。„„你为什么敢在不知道题目的情况下举手？„„好。看题。（板书5+2=）„„我要问的就是这个问题。有什么想说的吗？„„在本文中，5+2指的是——这道题在数学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。今天，让我们再次走进《穷人》，齐读课题„„
二、走进桑娜心里
1.你能根据这个算式来回忆一下课文主要内容吗？„„
2.桑娜收养孩子前中后的心理活动是怎样的呢？请同学快速浏览课文，画出桑娜的心理活动，并作批注。
3.桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心理活动又是怎样的呢？
（1） 她担心什么？„„害怕什么?„„你还看出桑娜的什么心情？„„请你读读是他来啦？不，还没来。体会一下。你仿佛看到了桑娜——她的担心、紧张、害怕，你能用文中的一个词来概括吗？„„（板书：忐忑不安）你能根据字形说说忐忑不安的意思吗？„„你平时有过忐忑不安吗？当你忐忑不安的时候，你的语言会——桑娜也是一样，这段文字中用了一个特殊的符号表示了心理语言的断断续续。„„你还能从哪里看出她的忐忑不安？„„请同学自己在下面读读，体会桑娜的忐忑不安。
（2） 尽管桑娜内心活动十分复杂，但收养孤儿的决心有没有改变？„„你能用“宁可（），也要（）。”概括桑娜的内心吗？„„你们说的这些总归一句话就是„„（齐读大屏幕：宁可自己受苦，也要帮助别人）让我们一起来体会一下她的决心。„„
（3） 勤劳的桑娜，迫于生存的压力，对于自己收养孩子的善行而忐忑不安，多么纯朴而善良，多么残酷而无奈啊！同学们，请你在下面慢慢读，用心体会。（一起配乐读）„„
三、解度丈夫心理想法 （一个学生读）
1.无论怎样忐忑不安，桑娜还是决定收养孩子了，他的丈夫说什么了呢？请读一读并作批注。 2.纠正这两个字的读音。你再读读体会一下。
3.“熬”字能能换成什么字？„„是啊！他们的生活一定会雪上加霜，也许——，也许——但他宁可（），也要（）。（大屏幕出示）让我们一起合作，来体会渔夫的内心的挣扎与决定。„„ 4.同学们，我相信，渔夫在作出这个决定时内心也一定充满了矛盾，请用你的笔来写出他的心理活动吧！„„谁来读读？尽管充满了矛盾，但他宁可（），也要（）。„„（齐读大屏幕）
四、首尾呼应，点题提升
再来看开始时的算术题：5+2只等于7吗？
这就是5+2答案，是我们用语文的方式得出的。 这篇课文的题目是，一起告诉我——
而课文中却没有出现一个“穷”字，为什么？ 出示：
人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。 人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 穷人不穷，改个课题。 好人——一生平安。
