1、点 的 书 写
教学目标：
1、掌握笔画“、”的运笔方法及结构特点。
2、通过观察笔画“、”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法 运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点：
掌握笔画“、”的运笔方法及结构特点。
一、导入： 二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。 右点：
左点：
长点：
2、横的书写
教学目标：
1、掌握笔画“横”的运笔方法及结构特点。
2、通过观察笔画“横”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法 运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点：
掌握笔画“横”的运笔方法及结构特点。
一、导入
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比 房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
4、学生练习书写横，师行间巡视辅导。
3、竖的书写
教学目标：
1、掌握笔画“竖”的运笔方法及结构特点。
2、通过观察笔画“竖”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法 运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点： 掌握笔画“竖”的运笔方法及结构特点。
一、导入
1、复习上节课内容：
正确的坐姿和握笔，还有横画的书写。
2、思考：在汉字当中，除了横画用的比较多，还有什么笔画？
二、新授
1、竖画的学习：老师先请一个小朋友到黑板上写给其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔细观察，看他写的是否正确。 （老师点评，之后在黑板上画出米字格将竖画写出，让孩子们仔细观察竖画的特点，以及在米字格中的位置。）
2、要求小朋友们仔细观察竖画的特点，之后分别让小朋友回答他们你观察到了什么？（让每个孩子都回答，之后老师归纳总结。）
3、总结竖画的书写特点：我们现在学习的这个竖画叫垂露竖，它的起笔和横画起笔相同，都是右下顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，下端如针一样尖，不需要顿笔，另外，它写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。
4、老师将小朋友们在书写过程中常见的几种错误写出来，要求孩子们在书写时不能也犯这样的错误。 A、没顿笔 B、顿笔太大 C、写到格子边上 D、竖画不直
5、要求小朋友在自己的本子上将竖画写2行。
在写之前老师再强调一遍：起笔要顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，要写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。
三、练习
1、横画和竖画都学习过了，让孩子们想一想横画和竖画可以组成哪些字？
十、丰、土、王、干、工„„
4、撇的书写
教学目标：
1、掌握笔画“撇”的运笔方法及结构特点。
2、通过观察笔画“撇”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法 运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点：
掌握笔画“撇”的运笔方法及结构特点。
一、引入课题
1、复习上节课内容： 将横、竖、点画各写两行。
二、新授
1、撇画的学习：
思考：撇画书写时是否需要顿笔？
老师先请一个小朋友到黑板上写给其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔细观察，看他写的是否正确。
2、撇画常见的有三种类型：短撇、长撇和竖撇。（老师在黑板上画好米字格，之后将这三种撇画类型分别写出，并将起笔和收笔分别标做1和2。）
3、提问：通过观察老师写出的撇画，我们知道撇画有没有顿笔？
4、撇画的书写要点：
书写要点：⑴标做1的部分叫做起笔，起笔要向右下方轻轻一顿。 ⑵标做2的部分要由重到轻向左下方或下方轻快撇出。 我们发现短撇与长撇的区别就是一个短些一个长些。
（让小朋友将短撇和长撇分别写两行，孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。）
5、竖撇和他们就有些不一样：因为它是由竖和撇组成的。书写的时候一定要将他们区分开。
（让小朋友将竖撇写两行，孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。）
三、运用
1、撇画的运用
①短撇的运用：千的书写、牛的书写 千的书写特点：千中的撇为短撇，撇要写在下面横的中间，看清与横之间的距离，注意竖画要从撇中间写出，横画写在中横线上。 牛的书写特点：牛中的撇也是短撇，第一横从撇画中间写出，要短些，第二横要长些，不要碰到撇画，另外要把握好两横之间的距离（要仔细观察横画的位置）。
2、下面要求孩子们将这个字在本子上写两行，督促他们在书写时一定要仔细观察。
3、长撇的运用：不的书写
不的书写特点：横画要写稍长些，撇从横画中间撇出，竖画的起笔位置是撇画下面一点，起笔要稍作顿笔，点为长点，注意点的位置和方向。
4、竖撇的运用：夫的书写
夫的书写特点：注意两横的位置和长短以及竖撇的书写。
5、捺的书写
教学目标：
1、掌握笔画“捺”的运笔方法及结构特点。
2、通过观察笔画“捺”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法 运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点： 掌握笔画“捺”的运笔方法及结构特点。
一、引入课题
1、同学们一起来想一想我们一共学习了几个笔画？ 横、竖、点和撇4个笔画。
2、今天这节课我们继续来学习基本笔画中的捺画。
（老师在黑板上画好米字格，之后将这捺画写出，并将起笔和收笔分别标做1和2。）
3、回忆学过的4个笔画中哪些是需要顿笔的哪些是不需要顿笔的? 横、竖和撇要顿笔，点不要顿笔。
4、观察捺画有没有顿笔？
二、新授
1、捺画的书写要点：
书写要点：⑴标做1的部分叫做起笔，起笔要向右下方轻轻入笔。 ⑵标做2的部分要向右写出捺脚。
下面我们小朋友将这捺画在本子上写3行，一定要认真写。要注意捺的方向是右下行笔，但捺脚是向右写出的。(孩子书写时，老师要来 回走动，发现错误及时纠正。)
2、捺画的运用：
①人的书（老师将人写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。）
人的书写特点：撇不要写成竖撇，长短要适中。注意撇和捺的下面要差不多低。 ②八的书写（老师将八写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细 的观察并回答。）
八的书写特点：撇不要写太长，捺的起笔要比撇高些，注意与 撇之间的距离。
③天的书写（老师可先让小朋友上黑板写天，之后老师再写， 提问小朋友它们的区别。）
天的书写特点：注意两横的位置和长短，另外撇要从横的中间撇 出。
④太的书写：（老师将太写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。）
太的书写特点：注意点的位置，要偏下，并靠左撇写。
6、提的书写
教学目标：
1、掌握笔画“提”的运笔方法及结构特点。
2、通过观察笔画“提”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法 运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点：
掌握笔画“提”的运笔方法及结构特点。
一、引入课题
1、让小朋友们一起思考我们一共学习了几个笔画？ 横、竖、点、撇和捺5个基本笔画。
2、今天这节课我们继续来学习新的笔画：提画。
（老师在黑板上画好米字格，之后将这提画写出，并将起笔和收笔分别标做1和2。）
3、之前学过的5个笔画中哪些是需要顿笔的哪些是不需要顿笔 的？小朋友都知道了，下面让小朋友仔细观察一下提画要不要顿笔？ 它的笔画从开始到结束是否都一样粗细？
二、新授
1、提画的书写要点：
书写要点：⑴标做1的部分叫做起笔，起笔要顿笔。 ⑵标做2的部分要由重到轻向右上写出。
下面让小朋友将这提画在本子上写3行，要求一定要认真书写。(孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。)
2、下面老师让小朋友继续思考哪些偏旁里面有提画？ 三点水。
老师再补充一个“提土旁”，听它的名字我们就知道里面有提画了。我们先学这两个常用的偏旁。下面来看一看这两个偏旁怎么写？
三、提画的运用
1、三点水（老师在黑板上画出2个米字格，先将“三点水”写出来做示范） 让小朋友们观察一下“三点水”的位置：三个点之间的距离差不多，中间的点写在中横线上，另外要注意三个点的最外面连起来是有向外的弧度的。
要求小朋友将“三点水”在本子上写3行，一定要认真写。(孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。
①：右边的“工”稍微写扁些，距离三点水不要太近。
②洋：右边“羊”和左边的三点水高度一样，横与横之间的距离相等。
③汗：右边“干”和左边的三点水高度一样，第二横和三点水中间的点对齐。
2、提土旁 通过观察我们发现“提土旁”中的竖要直，上横向右上翘，下横写成提。
让小朋友将“提土旁”在本子上写3行，一定要认真写。(孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。) ①坏：右边的“不” 和左边的提土旁高度一样。
②坛：右边的“云”和左边的提土旁高度一样。
7、竖钩的书写
教学目标：
1、掌握笔画“竖钩”的运笔方法及结构特点。
2、通过观察笔画“竖钩”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法 运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点：
掌握笔画“竖钩”的运笔方法及结构特点。
一、引入课题
今天我们继续学习新的笔画，它名字叫“竖钩”。听名字，我们就能知道它是由什么笔画组成的呀？竖画和钩组成的。
既然有竖画，那么要注意什么？要顿笔要写直。回答得很棒，书写的时候我们一定要做到这些。
二、新授
下面要仔细地观察老师是怎么写这个笔画的。
（老师在黑板上画好米字格，之后将这竖钩写出，并 将起笔和转折的地方分别标做1和2。） ①竖钩书写特点：
起笔顿，竖一定要写直，同样钩也一定要直，收笔时向左上提出,钩不要太长。
②下面小朋友们将竖钩在本子上写3行，一定要认真写哦。(孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。) ③下面我们来写几个带有竖钩的字：小、丁、可、才和寸。 （老师在黑板上画出5个米字格将这5个字分别写出来做示范）
书写时要注意千万不要把钩画写平了，也不能钩太长。 小：小的竖钩不要写长，另外还要注意两点的位置，书写点是要由轻到重
丁：竖钩要从横的中间写出，要直
可：竖钩从横的偏右边写出，口也偏上，注意口不能写大
才：注意撇的位置和长度，注意竖钩要经过横的右边些
寸：注意点的位置，注意竖钩要经过横的右边些
8、折的书写
教学目标：
1、掌握笔画“折”的运笔方法及结构特点。
2、通过观察笔画“折”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法 运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点：
掌握笔画“折”的运笔方法及结构特点。
一、引入课题
1、今天我们来学习折画，折画分2种：横折和竖折。
本次课先学“横折”，横折也分2种。
第一种：折画垂直向下 相信大部分小朋友对这个笔画都比较陌生，其实它就是由我们学过的简单笔画组成的，下面来仔细观察：
（老师在黑板上画好米字格，之后将横折写出，并将起笔转折的地方和收笔分别标做
1、2和3。）
谁来告诉老师横折是由什么笔画组成的呀？ 横画和垂露竖。
回答得非常棒，说出了垂露竖，说明观察的很仔细，我们都要想他学习。
横折就是由横和垂露竖连笔写成的。竖画在这里也不能读作竖，要读折。
二、新授
1、横折的书写要点：
书写要点：⑴标做1的部分叫做起笔，和横画书写一样，要顿笔但要轻。
⑵标做2的部分要顿笔，之后垂直向下。
2、要求小朋友将横折在本子上写3行，一定要认真写哦。(孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。) 小朋友们写得都很认真，每个人都要加油哦。
3、练习书写带有横折的字：日和目。
（老师在黑板上画出2个米字格，将这2个字分别写出来做示范）
①日：注意横画要在中间，字宽度适中，记住折画要直。
②目：里面横与横的距离要相等，折画要直。
4、第二种：折画书写过程中稍微向左斜一些
①（老师在黑板上画好米字格，之后将另一种横折写出，要求小朋友仔细观察区别）。
区别：第一种折画是垂直向下的，第二种折画向左斜一点。 要求小朋友将该横折在本子上写3行，一定要认真写哦。(孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。) ②练习书写带有横折的字：口和田。
（老师在黑板上画出2个米字格，将这2个字分别写出来做示范）
口：左边的竖和右边的折都要往中间收一些，上宽下窄。
田：左边的竖和右边的折都要往中间收一些，口字框要写扁些。
9、部首单立旁、木字旁的写法
教学目标：
1、掌握笔画单立旁、木字旁的运笔方法及结构特点。
2、通过观察笔画单立旁、木字旁的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。 教学重难点：
掌握笔画单立旁、木字旁的运笔方法及结构特点。
一、导入
二、学习部首单立旁、木字旁的写法
1、师边讲解边示范： 单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。 木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。
2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。
三、书写汉字：
1、出示汉字：他 们 借 林 桥
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。
们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。 借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。 桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
注意字中左旁的大小与位置：伙 像 枝 树
5、比一比，改一改
四、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。
10、包围结构
（一）
半包围
教学目标： 1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。 教学重难点：
在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点教学过程： 一、导入
1 板书课题 包围结构
2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1 讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 2 从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上： 三 练习1 写一写； 2 想一想。 四 小结：
本节课的主要内容。
11、包围结构
（二）
全包围
教学目标：
1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。
2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。
3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。 教学重难点：
认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形 教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识全包围字的特点。
1、字框两竖下端内斜的字的特点 口 四
部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P8页 老师示范板书，讲解。 学生练习。
2、字框两竖垂直的字的特点 目 图
3、小结。
4、笔画练习。写一写。 P10页。
二、作 业。
临写《哲学家的最后一课》
12、上下结构
（一）
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学重难点：
认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 教学过程： 一 导入
1 板书课题 上下结构
（一）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“早”和“息”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习1 写一写； 2 想一想。 四 小结：
本节课的主要内容。
13、
上下结构
（二）
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学重难点： 认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 教学过程： 一 导入
1 板书课题 上下结构
（二）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解：
（一）上部件要写得长，下部件要写得短；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奔”和“花”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解：
（一）上部件要写得短，下部件要写得长；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“志”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习1 写一写； 2 想一想。 四 小结：
本节课的主要内容。
