人教版五年级数学上册解决问题教学设计
教学内容：解决问题（P32例11）
教学目标：
知识能力目标：
1、学会有序地分析题意，理解连除应用题的数量关系。
2、学会解答小数连除的实际问题。
情感、态度与价值观目标：
1、通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。
2、培养学生认真计算的好习惯。
教学重点：理解小数连除应用题的数量关系。
教学难点：在教学中引导学生加强数量关系的分析，用量的关系来描述解题思路。
教学过程：
(一)复习铺垫
师：大家知道养牛奶的目的是什么吗？对呀，产牛奶。你看奶牛多伟大啊，吃的是草，挤出来的却是香甜的纯牛奶。今天呢，老师就和大家一起到张燕家的奶牛场去看一看好吗？（课件出示插图）看，多可爱的三头奶牛啊！可它们的小主人张燕却遇到了一个数学难题，我们一起来帮帮她好吗？（出示复习题）
张燕家养了3头奶牛,每头奶牛一天产奶10.5千克，那么3头奶牛一周产奶多少千克？ （学生用练习本做，指名订正）
(二)学习新知
师：如果反过来知道张燕家3头奶牛一周产奶220.5千克，那么我们通过计算可以得到哪些数据呢？今天我们就来运用小数除法解决这些稍复杂的实际生活问题。（板书课题：解决问题）
（课件出示例11条件）张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，
（指名学生读题，其余学生思考）
师：同学们，从这句话里能知道什么样的数学信息？
（学生自主回答）
“上周”是指什么？
（多名学生回答，强化印象）
师：那么也就是告诉我们：“张燕家养的3头奶牛7天的产奶量是220.5千克”。
师：根据这句话我们能提出什么样的数学问题？
（学生自由提出问题）
师：同学们真了不起，提出了这么多的数学问题，说明大家都是爱动脑筋的好孩子，我们这节课重点来解决“1头奶牛1天产奶多少千克？”这个问题，其余的问题大家课下交流解决好不好？ （课件把题目补充完整）
师：好了，这道题已经完整的呈现在大家面前了，哪位同学自愿读一下？
（学生读题）
师：这道题目已知条件是什么?问题又是什么?
（找两名同学学生回答，已知条件和所求问题）
师：请同学们先独立思考，再同桌或者前后左右交流：求每头奶牛一天产奶多少千克，能不能一步算出来，如果不能，可以先算什么，再算什么？
（引导学生用数量关系来描述解题思路）
师：请同学们根据刚才描述的解题思路在练习本上试列式计算，做得快的同学可以用多种方法计算。
（老师巡视，快速找出不同做法的学生两名，让其到黑板上板演） 其他同学发表看法。
师：下面请同学们看大屏幕，我们一起再把这道题的解答方法总结一下。
（课件分别出示解法1和2，学生一起回答）
(三)巩固练习
小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价格是2.50元。小毅家有四口人，平均每人付水费多少元？（课后“做一做”）
（四）总结
你这节课有哪些收获
（五）布置作业
课本练习六
1、
2、
3、题
