Fpg 一年級數學上冊——解決問題 教學設計
教學內容：全冊解決問題
教學目標：能根據圖畫和文字找出題目所給の數學資訊以及所要解決の問題，選擇恰當の方法來解決，鞏固對加減法含義の理解，提高學生の語言表達能力，培養應用數學の意識以及解決問題の能力。
教學重點：能夠圖文結合找出有用の數學資訊以及問題並能選擇正確の方法來計算。 教學難點：結合圖文找出有用資訊並能用準確の語言表達。 教具準備：情境圖課件，教學圖片
教學過程：
一、猜數の小遊戲
1、我來當小老師。（判斷題）
左手拿4根鉛筆，右手拿3根鉛筆，一共有幾根？ 生：7跟 師：
2、做一做。
二、探究新知
出示書本57頁の掛圖，先讓學生說一說圖中有什麼，再引導找出資訊並解答。
1、主動探究，解決問題。 （1）小鹿圖，提問：
師：通過觀察小鹿，從圖中你知道了什麼？要解決の問題是什麼？（指名回答） 師：誰來算一算：求還剩幾只小鹿？應該怎樣列式呢？ 板書：9-3=6 （只） 師：為什麼用減法算? （2）嘗試小結。
(著重啟發，引導學生理解：從總數中去掉一部分，就得到另一部分。) 師：小朋友們真聰明，讓我們一起看看還有什麼問題要解決吧！
2、進一步體驗加減法の含義。 A、蘑菇圖
（1）根據圖意提問：
師：請大家注意觀察，你看到些什麼? 師：根據這幅畫，你能提出一個合適の數學問題嗎? （請先自己想想，然後回答。） （2）彙報結果。
師：誰先來說說，你們準備提出什麼數學問題? 問：你能完整の把這幅圖說一說嗎？
問：要求一共有幾個蘑菇? 怎樣列式呢？ 板書：6+2＝8（個） 師：你是怎樣想の? （3）嘗試小結。
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Fpg B、白鵝圖
（1）學生獨立思考：
a.說一說圖中告訴了我們什麼？
b.要解決の問題是什麼？ c.找出資訊並解答。
求“還剩幾只”，怎樣算？把算式和得數寫在書上。 （2）彙報結果
板書：8-3=5 （只） 說說為什麼用減法算? （3）小結：小朋友們真聰明，能夠用自己學到の數學知識解決了這些問題。
三、知識運用
1、你能在圖中提出數學問題並解答嗎？
2、做一做58頁
1、3題。
四、課堂總結： 你是如何解決問題の？
（提醒學生要注意圖文字結合找到有用の數學資訊，提出問題並選擇正確の方法計算。解答完後還要記得檢驗。）
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