一年级数学上册——解决问题 教学设计
教学内容：全册解决问题
教学目标：能根据图画和文字找出题目所给的数学信息以及所要解决的问题，选择恰当的方法来解决，巩固对加减法含义的理解，提高学生的语言表达能力，培养应用数学的意识以及解决问题的能力。
教学重点：能够图文结合找出有用的数学信息以及问题并能选择正确的方法来计算。 教学难点：结合图文找出有用信息并能用准确的语言表达。 教具准备：情境图课件，教学图片
教学过程：
一、猜数的小游戏
1、我来当小老师。（判断题）
左手拿4根铅笔，右手拿3根铅笔，一共有几根？ 生：7跟 师：
2、做一做。
二、探究新知
出示书本57页的挂图，先让学生说一说图中有什么，再引导找出信息并解答。
1、主动探究，解决问题。 （1）小鹿图，提问：
师：通过观察小鹿，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？（指名回答） 师：谁来算一算：求还剩几只小鹿？应该怎样列式呢？ 板书：9-3=6 （只） 师：为什么用减法算? （2）尝试小结。
(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分。) 师：小朋友们真聪明，让我们一起看看还有什么问题要解决吧！
2、进一步体验加减法的含义。 A、蘑菇图
（1）根据图意提问：
师：请大家注意观察，你看到些什么? 师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗? （请先自己想想，然后回答。） （2）汇报结果。
师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题? 问：你能完整的把这幅图说一说吗？
问：要求一共有几个蘑菇? 怎样列式呢？ 板书：6+2＝8（个） 师：你是怎样想的? （3）尝试小结。 B、白鹅图
（1）学生独立思考：
a.说一说图中告诉了我们什么？ b.要解决的问题是什么？ c.找出信息并解答。 求“还剩几只”，怎样算？把算式和得数写在书上。 （2）汇报结果
板书：8-3=5 （只） 说说为什么用减法算? （3）小结：小朋友们真聪明，能够用自己学到的数学知识解决了这些问题。
三、知识运用
1、你能在图中提出数学问题并解答吗？
2、做一做58页
1、3题。
四、课堂总结： 你是如何解决问题的？
（提醒学生要注意图文字结合找到有用的数学信息，提出问题并选择正确的方法计算。解答完后还要记得检验。）
