微课堂教学设计
《翠鸟》巧用比喻描写外形
【目标设计】
为培养学生的语文素养，结合课前任务单的检查分析以及对学生学情的把握，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：
1.知识与技能目标：把握翠鸟颜色非常鲜艳的特点，感受翠鸟的美丽，感悟语言表达美；学会用比喻的修辞方法描写动物。
2.过程与方法目标：通过自读自悟、想想读、读中悟情的方法来领悟作者描写动物的方法；读写结合，学会抓住动物特点，运用比喻、排比等修辞方法来描写一种动作。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生爱护动物的美好情感。
【过程设计】
一、发现颜色美
1.请朗读第一自然段，想想翠鸟的外形有什么特点？ 颜色鲜艳 体形小巧
2.翠鸟的哪个特点你最喜爱？读出相关句子。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
边想象翠鸟的样子，边读这句话。想想你从哪里看出翠鸟颜色鲜艳？ （颜色的词语变色）
【设计意图：整体感知第一自然段，让学生学会抓中心句阅读感知。】
二、品读比喻美
1.对比读。下面两种写法，哪一种更美？为什么？
（1）头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
（2）头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
“像 头巾”“像 外衣”“像 衬衫”变色。
生动的比喻让翠鸟的样子栩栩如生地呈现在我们面前。 2.为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？ “头巾”“外衣”“衬衫”中藏着作者怎样的感情？ 作者真心喜爱翠鸟，就像喜爱一个朋友。
【设计意图：通过对比阅读，感受比喻的妙处，体会作者借助比喻表达对翠鸟的喜爱之情。让学生借助直观的图文，获得清晰的知识网络，落实本节课的教学重点也让学生学会抓住颜色的不同，描写动物不同部位的羽毛。为品读之后的练笔奠定坚实的基础。】
三、体会条理美
1.看，这多么像一首小诗。出示： 它的颜色非常鲜艳： 头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 作者描写了翠鸟哪些部位的颜色？
“头上”“背上”“腹部”变色，中间出现箭头。
是啊，作者按照一定的顺序来写翠鸟的羽毛，写得很有条理，有序地向我们展现了翠鸟的美丽。所以我们要学习这种抓住事物的特点按顺序描写的方法。
2.如果这段话变成这样不完整的小诗，你还能读吗？（出示） 它的颜色非常 ： 头上的羽毛像 ，
绣满了 。 背上的羽毛像 。 腹部的羽毛像 。
【设计意图：通过把段落变成小诗的方法，让学生更直观地发现作者是按照头上、背上、腹部的顺序，借助比喻手法描写翠鸟的羽毛。在直观感受后，让学生补充小诗，进一步巩固比喻句。】
四、表达与运用
作者把翠鸟栩栩如生地呈现在我们面前，与细致地观察是分不开的。在描写小动物时，你也可以像作者这样抓住动物的特点，运用比喻手法按一定顺序描写。
选择一只喜欢的鸟，学习《翠鸟》的写法来描述。注意按一定顺序，用上比喻手法。 写完评一评：表达通顺得一颗星，按一定顺序解说得一颗星，运用比喻方法再得一颗星。
【设计意图：让学生从给出的四幅图片中，选择观察一种鸟，然后运用比喻手法按一定顺序描写，让学生在随文练笔中，强化学习成果，学以致用。】
【评价设计】
本节课评价贯穿始终，形式多样，但主要以激发学习兴趣，奖励学习成果为主，如在朗读技巧方法尊重学生自己的读书感悟，鼓励学生读出自己的理解；在“表达与运用”环节，通过“表达通顺得一颗星，按一定顺序解说得一颗星，运用比喻方法再得一颗星”落实本节课的学习重点，又调动学生练笔的积极主动性。
《翠鸟》试题计划
一、考察的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力 2.考察学生对词语的积累及运用能力。
3.考察学生课文的背诵、学习作者的语言表达，相同句式的仿写能力。 4.考察学生的阅读理解表达能力
二、题型
(一) 基础知识
1.在正确的读音下画“√ 2．选词填空
3．选择，将正确答案的序号填在括号里。
（二）阅读拓展 1.填空并完成练习。 2.阅读短文回答问题。
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。
《翠鸟》试题内容（时间：10分钟）
一、基础知识
1.在正确的读音下画“ ”线。
苇秆（găn gān） 衬衫（shān sān） ．．透亮（tòu xiù） 赤褐色（ hè hē ） ．．2．选词填空
灵活 灵巧
（1）翠鸟透亮（
）的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
（2）妈妈有一双（
）的手，她做的刺绣可漂亮了。
3．选择，将正确答案的序号填在括号里。 （1）下列句子不是比喻句的是：（ ）
A.翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 B.港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
C.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 D.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（2）下面词语不可以和“鲜艳”搭配的词语是是（ ） A..颜色 B.小草 C.国旗 D.红领巾
二、阅读拓展
1.阅读课内片段，回答问题。
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的_______________，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的__________。腹部的羽毛像赤褐色的___________。
（1）根据课文内容填空。
（2）这段话写出了翠鸟 的特点。
（3）想一想生活中你见过哪种鸟儿也有鲜艳的颜色呢？请你也仿照这个句式来练写一句话吧！
的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像 。 背上的羽毛像 。 腹部的羽毛像 。
试题剖析：本题通过按课文内容填空、仿写的形式考察学生对课文重点段落的背诵及中心句的掌握、比喻句的仿写与运用的能力。为了体现题目设计的层次性，由浅入深，先从课文内容填空入手，引导学生在回顾比喻句的基础上，扎实掌握段落重点知识点，而在此基础上再引导学生借鉴比喻写法，练习生活进行仿写或创造性描写。 2.阅读短文，回答问题。
小甲鱼的整个身体像黑褐色的小盾牌，在鱼缸里显得十分清晰。小甲鱼的眼睛小得可怜，耳朵不知藏在什么地方，整个头显得小巧玲珑，就是嘴大了一些，有些不相称。它的脚上有五只坚硬的爪子，可厉害啦！它背上的壳又大又硬，像背了一座小房子。尾巴细而短，尾端像针一样尖。
(1)用“ ”画出文中的比喻句。这句话是把 比作 。 (2)小甲鱼整个身体的颜色是 。
(3) 短文具体写了小甲鱼的、、都很小的特征，然后描写了它的爪子、_________和__________。
《翠鸟》试题答案
（共20分）
一、基础知识（ 共5分；1-3题分别是
2、
1、2） 1.在正确的字音、字形上画“√”
1.在正确的读音下画“ ”线。
苇秆（găn gān） 衬衫（shān sān） ．．透亮（tòu xiù） 赤褐色（ hè hē ） ．．2.选词填空
（1）灵活 （2）灵巧 3.选择
（1）D （2）B
二、阅读拓展（共15分：第1题（1）
3、（2）3；第2题：
3、
2、
2、2） 1.填空并完成练习
(1) 头巾、外衣、衬衫。(2)颜色鲜艳 （3）略
2.阅读短文，回答问题
（1）它背上的壳又大又硬，像背了一座小房子。小甲鱼的整个身体像黑褐色的小盾牌，在鱼缸里显得十分清晰。尾巴细而短，尾端像针一样尖。 三句话画任意一句都正确。 （2）黑褐色
（3）眼睛、耳朵、头 壳 尾巴
