17 石头书
教学目标：
1．在不同语境中读准字音，正确掌握多音字的读法。 2．阅读课文，理解“石头为什么像书？”，学会观察，处处留心，积累知识。在阅读中学习和体会冒号、省略号的一般用法。
3．交流解词方法，学会多渠道地理解重点词语，并培养学习上的探究精神。 4．通过比较，了解科学小品文生动的写作方式。
教学设计：
第一环节：分辨语境，读准多音字
一、出示语境中的多音字。
上一节课我们对这片课文有了一个基本的了解，对书中的生字也进行了学习。老师这里有几个句子，大家有没有发现有些字像变色龙，在不同的语境中会出现不同的读音，我带来的这三个字“壳、好、藏”该怎么读呢？ 出示：
1．又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山。 贝壳、鸡蛋壳都是坚硬的，地壳也是坚硬的吗？ 2．川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” 作家冰心奶奶说过：“读书好，好读书，读好书。”
3．这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石。 埋藏在地下的煤炭、矿石、石油、天然气都是珍贵的宝藏。
二、学生分组辨别朗读。
自己读一读——（不确定的）同桌问一问——指名读一读（正音）、男女生对读
师：这样有多种读音的字叫多音字，读的时候可得留心了。
第二环节：质疑引入，合作探究
师：通过上节课的学习，我们知道了川川和磊磊在一个勘探队员叔叔的指导下，读了一本特殊的“书”——“石头书”。同学们知道普通的书有什么特点？ （板书：一页一页、有字、有画、有知识）
那么石头书会是什么样子的呢？石头为什么像书呢？（板书：像？） 自己默读一遍课文，拿起笔把你认为石头像书的地方划出来。
一、默读课文，思考圈画。 （教师巡视）
二、交流石头和书的相似处。 * 外形像书
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
（1）揭示反问句的特点，读懂反问句的意思。
师：这句话看上去是个问句，其实不在问，它的意思是？ （石头一层一层的，就像一册厚厚的书。）这样的句子叫“反问句”。 （2）出示：“石头”和“书”的图片：像不像？哪里像？ （3）（联系实际理解，石头一层一层，书一页一页。）（板书：一层一层） （4）有感情朗读，在朗读中体会反问句的特点。）
* 石头上有字
有哇，你们来看（：）这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹， 叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的„„叫矿物。 这些都是石头书上的字。
（1）读流利。
（2）石头书上字有哪些呢？什么是雨痕？什么是波痕？（雨痕、波痕、矿物，展示雨痕、波痕、矿物图片，这是大自然写下的字） （3）比较句子，体会拟人化的妙处。
有哇，你们看：这叫雨痕，这叫波痕，这叫矿物。这些都是石头上的字。
（师：这样写虽然简单清楚，我们书上把这些痕迹当成了人来写，写得有趣生动。） （4）体会冒号用法。
师读第1句和最后一句，生读中间部分。 认识“：”，在哪见过它？（说话的句子，表示引出说的话） 这里的冒号是表示引出后面具体写看到了些什么。
师：小标点也提醒我们知识，读书的时候小标点也要留心啦。 齐读，感受标点的用法。
* 石头上有画
这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。它告诉我们，在很久很久以前，这里曾经是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。 （1）你们看到过石头上的画吗？（显示化石图片）
这样的石头叫“化石”。
（2）化石能告诉我们什么呢？（再次回到段落中寻找答案。）
（石头上有画，这些画能告诉我们很多知识，这真是一本“石头书”啊！）
* 石头书告诉我们很多知识
看懂了这些，用处可大了。这本书告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石„„
（1）石头还能告诉我们什么？指名说说。） （2）关注省略号：出示朗读句子。
这些知识都藏在这六个点里，这个标点叫做“省略号”。 引读：怪不得川川和磊磊说：“石头书里的学问还真不少呢。”
三、概括课文，拓展交流
（1）师：现在你知道石头为什么像一本书了吧，填一填，谁能连起来说一说 因为石头一层一层的，所以石头像书。 因为石头上有字，所以石头像书。 因为石头上有画，所以石头像书。
因为石头能告诉我们很多知识，所以石头像书。
因为石头一层一层的，有字、有画，还可以告诉我们很多知识，所以石头像书。 （2）小结：
大自然里有字、有画、有学问，其实除了石头书，大自然中还有云朵书，星星书„„大自然这本大书里藏了很多知识呢，我们可得留心观察哦！
第三环节：比较拓展，发现写法
一、总结课文：
这是一篇科学小品文，它向我们介绍了关于石头的一些科学知识。
二、发现写法——打比方 （1）也可以这样介绍：
石头上有雨痕、波痕和各种颜色的矿物。石头上还有树叶、贝壳、小鱼的化石。它们能告诉我们地壳的运动，告诉我们哪座山下有煤炭，哪块地下有矿石„„对勘探队员的地质研究有很大帮助。
（2）介绍同样的科学知识，你觉得哪篇比较有趣？为什么有趣？（板书：打比方）
三、拓展阅读《我是电》，发现写法——自述。
（1）师：老师请大家来读另一篇有趣的科学小品文。 （3）学生默读《我是电》，说说这篇科学小品文向我们介绍了什么？它用了什么方法才介绍得那么有趣？（把电当做人来介绍） 附：
我是电
我是电，我的本领可不小。如果没有我，工厂得停工，电灯不能亮，电车开不动，广播成哑巴，电视无图像，就连你那宝贝的电动玩具，也动不了了！
想知道我的大能耐究竟从哪儿来的吗？那是在很久很久以前，一个叫富兰克林的人发现了我，后来又有好多勤奋的人们，把“火爷爷”、“水奶奶”、“太阳妈妈”的能量转化给我，这就是人们通常所说的“火力发电”、“水力发电”、“太阳能发电”。
我有两个大家族：一个是正电家族；另一个是负电家族。我的脾气特别古怪：同一家族互相排斥，而不同的两个家族之间却能和睦相处。这就是人们通常所说的“同电相斥，异电相吸”。
我在铜丝里行走，最快时1秒钟就能飞奔30万公里，只有光伯伯的速度才能和我相比。但是，有的时候我也十分苦恼。人们如果不小心碰上了我，轻则会麻木，重则会身亡。其实，这也不能全怪我呀，是人们利用我时粗心大意，触上我的。 总的来说，我的功总是大于过的吧！
* 这也是一篇科学小品文，想一想，它向我们介绍了什么？它用了什么方法才介绍得那么有趣的？（把电当成人来写。）
板书设计：
石头
像？
书
科学小品文 一层一层
一页一页
打比方 波痕、雨痕、矿物
字 化石
画 学问
知识
