石头书 教案
一、教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习,使学生明白“石头书”的含义及用途。
3、凭借语言材料,培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。
二、教学重难点:
让学生明白石头就像一本书可以帮助我们了解过去,知道地下资源,从而激发学生求知欲,让他们知道大自然中蕴含着无穷的知识。
三、教学手段:多媒体辅助教学
四、教学过程:
(一)谈话导入,激发兴趣
1、(板书:石头) 同学们,你们喜欢书吗?喜欢读什么书呢?
2、同学们读了这么多书,能说说有什么好处吗?
3、书籍是人类进步的阶梯,所以我们一定要好好读书,多为祖国做贡献。
4、今天我们一起来读一本特别的书,叫石头书。
5、看了课题,你有什么疑问?
(二)细读指导
1、同学们有这么多疑问,我们就一起到课文中去刨根问底吧。同学们把书开,自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,边读边思考这些问题。
2、检查词语。
3、同学们刚才读了课文,那你明白了吗?课文中的石头书是不是就是用石头做成的书呢?不是,是说石头像书。(板书)
4、看我们手中的书本,它有什么特点呢?(一页一页的、字、画、知识多(板书))
5、奇怪了,石头那里像书了?同学们帮帮老师,一起来解决这个问题好不好?请同学们默读课文,找一找,石头哪里像书了?找到的就用铅笔做个记号。 (1)四人一小组讨论。 (2)交流答案:
①一层一层的(板书),像厚厚的书。从哪里可以看出来?“你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”(指导个读、齐读)
②石头书有字(板书)。字指的是什么?(雨痕、波痕、矿物(板书))出示图片。从哪里可以看出来?“有啊,你们来看:这是„„,叫雨痕;这是„„,叫波痕;还有„„叫矿物。这些都是石头书上的字。”(指导个读、齐读)。 ③石头书有画(板书)。画指的是什么?(树叶、贝壳、小鱼的化石(板书))出示图片。从哪里可以看出来?“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是。”(指导个读、齐读)。 ④关于化石,叔叔还说了些什么?“它告诉我们,在很久很久以前,„„密林,„„有花有草,„„昆虫。„„大海。„„高山,就是我们现在看到的这座山。”自由读——个读——想象——指导读(很久很久以前,很多很多年)——齐读。 ⑤很久很久以前的情况,叔叔怎么会知道的呢?(石头书)从哪里可以看出这里曾经是密林呢?(雨痕,树叶化石)。 从哪里可以看出这里曾经是大海呢?(波痕,贝壳、小鱼化石) ⑥我们知道这些有什么用呢? 齐读:第十三自然段。省略号在这里表示什么?(学问大(板书))。川川和磊磊有没有领悟到这一点呢?(齐读最后一小节)。 (三 )总结课文。
1、看板书,说说石头为什么像书?
2、分角色朗读。你最喜欢那个角色?为什么?
3、领悟。大自然是千变万化,神秘莫测的,它蕴含着丰富的知识,无穷的奥秘,需要用智慧的双眼,勤劳的双手,去发现,去揭示。我们不仅要学会读这些有字的书,还要学会读大自然这本无字的书。
(四)板书:
17石头—— 像 ——书 形状
一页一页 文字:雨痕、波痕 字 图画:化石 画 学问大 知识多