《αｉ ｅｉ ｕｉ》教学设计
一、创设情境，复习引入
1．激发兴趣。
孩子们，欢迎你们来到拼音王国舞会，今天的舞会来了6位美丽的老朋友，他们的名字非常好听。来，我们一起喊喊它们吧。这6个字母还有一个共同的名字，谁知道？（单韵母）
2．揭题。
对。听到你们叫它们的名字，这6个单韵母娃娃可高兴啦!看，它们跳起了双人舞。看α和i在一起碰出了什么?(教师演示使其变成αi)这是我们的新朋友αi，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。我们一起叫叫他们的大名。
二、合作探究，学习新知
(一)学习αi。
1．做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和xx挨着站好了，谁高谁矮? 2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友αi。
3．教发音方法。(先发α的音，口型由大到小很快滑向i。Α读的重，I读的轻，中间气不断)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
4．仔细听音、辨音，跟读、练读。
αi可神气啦，它还给自己戴上了漂亮的帽子(点击出示αi的四声)。你还认识它们吗?
(二)学习ei。
1．出示课件(课文插图2)引导观察图画，这个小男孩在做什么?想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音?
2．谁来模仿做一下?(请学生上台表演)
3．ei就是我们的第二个新朋友。(点击出示ei)
4．体会发音，练读。
5．认读ei的四声。 ei也是爱美的朋友，它也戴上了漂亮的帽子。
(三)学习ui。
1．出示插图3，请看大屏幕：小女孩什么打扮?用自己的话说一说。
2．小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么。指名读ui。说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字的。 注意ui是读uei的音。
3．师示范读，学生练读。
4．ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读?
（四）单复韵母的区别：大家发现单韵母和复韵母发音有什么不同吗？单韵母：发音时口型保持不变；复韵母发音时口型是变化的。
(五)学习αi、ei、ui标调的方法。
1．出示αi、ei、ui的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。
2．老师小结αi、ei、ui标调规律，课件出示规律(声调帽子真奇怪，有α在给a戴，α要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴)。
3．打乱顺序读αi、ei、ui的四声。
(六)指导书写。
1．师：这几个复韵母说了，小朋友只是认识我们了，那你们会写我们的名字吗？好，现在我们练习写他们的名字。我们根据单韵母的书写方法，还要注意几个字母要靠紧，写得大小一样；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。现在请看老师写αi。
2．描红临写。
（七）拼读练习。
这三个复韵母又说了，我们还有许多好朋友呢，把我们都放在一起你们还认识吗？（出示音节）
三、小结
在这个舞会上，我们认识了三个好朋友，就是复韵母：αi、ei、ui，并且学会了标调歌。它们又向我们发出挑战了，我们藏到句子里你还认识吗？我想，这肯定也难不倒爱动脑筋的你们，对吗？下节课我们就去找找它们。
这节课你开心吗？老师也很开心，下课。
《αi ei ui》教学反思
《αi ei ui》是拼音教学中学习复韵母的第一课，在本课的设计中，我除了让学生读准音外，还安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中，我从学生的实际出发和学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。
一、以忆导学，注意知识的紧密衔接
孩子对于复韵母这个概念，学生还很陌生。因为本课要学的三个复韵母，都是由两个单韵母组成的，所以，一开始我就以拼音王国的舞会来了六位老朋友为切入点，让学生复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。随后，我又以“单韵母娃娃跳起了双人舞”这样形象直观的导语，演示了三个复韵母的组成，使学生获得了对复韵母的一个完整直观的印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。
二、以图助学，注重知识的迁移导出
新课标教材，大都配有形象直观、生动有趣的情境图，特别是低年级教材的拼音部分。因此，我最大限度地开发课程资源，利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达能力，又可以从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音来源于生活，让学生对复韵母的发音不觉得陌生和困难。如，ai的发音从比高矮的“矮”引入，ei的发音从用力时发出的“欸”引入，ui的发音从围巾的“围”引入。从生活中用的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦。随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识变为掌握一种方法。所以，在教学完αi的发音后，ei ui的发音方法，我尽量让学生自己根据规律来学，培养学生的自主探究的学习意识和方法。
三、循序渐进，梯度教学由浅入深
由于本课的学习内容较多，课堂容量大，所以必须有明确目标的学习内容，每一个环节都要紧紧相连，环环相扣。教学时，在学会复韵母的基础上，学习拼读音节，既直观又使学生品尝到自己拼读成功的喜悦。
虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教学，对自己的表现仍深感遗憾，在我的教学中还有许多需改进的地方：
一、在整堂课的教学中，教师没有大胆放开学生，对于学生已会的知识，教师没有充分尊重学生的已有知识经验。在上完这节课后，我就思考了这个问题，学生既然能看到图就知道要学哪个复韵母，何不利用这一教学资源，让学生自己说说，你怎么知道我们要认识的新朋友就是复韵母ai？你从哪儿看出来？让学生自己说出是怎样根据图来引出复韵母的，而不是老师一步步问，学生老老实实一步步答，按老师的思路来学习，应该让学生真正做到学习的主人，自己掌握要学的知识，并知道怎么学，这才是真正的自主、探究式学习吧！
这一节课，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变，改变自己的教学预案。充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，如何在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的方法。这都向我的教学智慧与教学能力提出了一系列挑战。我深深明白，要成为一名优秀的教师，在以后的日子里，我会不懈努力，我将和我的孩子们一起成长！
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