《aieiui》教案及反思
一、教学目标：
1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．知道ai、ei、ui的标调位置。 4．能够看图说话，根据音节拼读句子。 5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：
学会复韵母ai、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
三、教学难点：
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
四、课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，能读准音，认清形，并能正 确书写。 教学重点：学会 3 个复韵母 ai ei ui 及四声 教学难点：读准 ai ei ui 及四声。
一、导课：同学们，今天我们继续到汉语王国里去认识几个新朋友。美丽的王国到啦，看，遇到了几位老朋友，看说出他们的名字来吧。（a、o、e、i、u、ü）这六个老朋友有一个共同的名字还知道是什么吗？（单韵母）唉，小i怎么生气啦，脸都气红啦。让老师听听为什么，哦，小i说啦，整天都是自己玩好孤单啊，要是有个好朋友该多好啊。看谁来和小i交朋友啦？像这样两个单韵母站在一起就成为一个复韵母，板书：复韵母，今天我们就认识三个复韵母。
二、出示图片，你看到了什么？（姐姐和弟弟挨在一起比高矮。） ai发音方法：先发a的音，再滑向i，a的音大，i的音小，中间气不断。老师范读、学生跟读、指明读。 出示图片： bái cài
bái tù
白
菜、
白
兔
师引导：说到白兔，我想起来一首儿歌《小白兔》，我们一起读读吧，
出示：小白兔，白又白，两只了都竖起来，爱吃萝卜和白菜，蹦蹦跳跳真可爱。
在这首儿歌里藏了很多ai的音，快读一读吧。
学习学累啦，我们一起来唱首儿歌吧，可以跟唱、可以做动作。播放《拔萝卜》。要想拔出萝卜，需要我们一起用力，嗨呦嗨呦的用力，这里的“嗨”字里面就有我们要学的第二个复韵母ei， 出示第二幅图：看，哥哥在砍柴，他嘴里会喊什么？ei
跟读。 出示图片和相应的音节：贝壳、梅花、飞机、尾巴 （自己读、指名读、检查）
尾巴的尾就是今天我们要学的第三个复韵母，wei的大w变u，就是我们要学的uei，但写法不一样，应写成ui。现在小i可高兴啦，因为他交上了三个好朋友ai、ei、ui，他们也想单韵母一样会戴帽子，可戴在谁的头上呢，老师有一首儿歌，只要你学会了，戴帽子永远都不会做，因为单韵母是：a、o、e、i、u、ü，a是老大，o是老二,e是老三,i、u是双胞胎，谁在后面给谁戴，所以儿歌是：有a在，a给戴，a不在，o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。 练习ai、ei、ui的四声。 巩固练习：
1、出示图片：水杯、大海、海龟、袋鼠 自己拼读、同桌互相检查、老师检查
2、拼音大转盘，韵母指向的声母相拼。
书写指导：kai gei hui 先看写时应该注意什么？（不要离太远、最后标声调、一个音节一次写完） 老师范写 学生练习
小结（和学生一起总结）
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
反 思
一、以忆导学，注意了知识的紧密衔接
由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念，一开始，我就以回忆６个单韵母的发音及记形为切入点，以“配音”小游戏为辅助，承上启下，既复习了６个单韵母，又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下，学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。
二、以多样的形式，保持学生的学习兴趣
针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念，我将活动和游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。我以小i要找朋友为借口,a来和i交朋友，引出了ai、ei、ui，一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的。因此我以儿歌“拔萝卜”引出“ei”。最后，为了巩固一节课的知识点，我又做了一个大转盘，中间是复韵母，边上是声母，指针指向谁就和谁相拼。一节课下来孩子们学得很愉快，在碗中把要学的知识就学会了。正是因为游戏、儿歌、太多，所以给我一点华而不实的感觉。
四、及时肯定，增强学习兴趣
我在课堂上抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让指名或分大组让学生拼读声母与 ai ei ui 组成的音节时，学生显得异常激动，非常渴望凭借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来；如果他没有读准确，我就抓住时机及时予以纠正指导，直到学生读对，再给学生带读、展示自己能力的机会，这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误，帮助他读准音节，更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。
虽然教学目标按预先设计的那样达到了，但我不断反省自己的教学，对这堂课自己的表现感到了深深的遗憾，在我的教学中还有许许多多需要改进的地方：
１、由于经验的不足，设计有欠考虑。我对三个复韵母都是运用相同的方法进行教学，最后安排的“大转盘”游戏又因为时间的把握不当而被迫忍痛割爱，使课堂显得不够活跃。
２、我在整堂课的教学中过于教带，不够放开，还是没能将新课标的理论落实，运用到教学实践中。没有在课堂上注意书本的运用，多让学生读课件，少动手翻书、读书；
３、我在及时纠正学生错误这一点上做得还是不够，在遇到学生突然提出我意料之外的问题时，我不够成熟冷静，过于简单化地处理，没能做到巧妙化解问题。如：王江平因口音不对而没能及时纠正。
同时，通过教后反思，我发觉从一年级就应该培养学生在小组合作学习的习惯，以后在课堂上应做到：① 小组内应该有一定的分工，每一位学生都要被指定担任一种特定的角色，如组织者、检查者、记录者、协调者、报告者等，而且应该轮流担任，实现小组角色的互赖，增进生生互动的有效性；② 学生在讨论前一定要有独立思考；③ 应要求小组对于个人完成的任务进行小组加工，只有这样，学生才会在小组合作中得到提高；合作结束后还应对合作的成效进行评估，才能促使学生去寻求提高有效性的途径。学生这些良好的合作学习习惯都有待于我在日后课堂上进一步培养。
这一次公开课让我深刻地认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的实际情况，充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，在上课的过程上遇到学生通过真正动脑思考所发现的问题，出乎自己的预料之时，能够成熟地去处理，而不是简单化地截住不提。如何在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题，提出解决问题的办法。这都向我的智慧与能力提出一系列挑战。我对自己这堂课的表现有一种深深的遗憾。我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在未来的日子里我会不懈努力：我和我那50个天真烂漫的孩子一样，我们一同踏入这个美丽的校园，我愿和他们一起成长。
