《ai ei ui》教学设计 教学目标 ：
一、认知领域目标
1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。
3．掌握ai、ei、ui标调的方法。
二、情感领域目标
1．初步知道学习汉语拼音的重要性。
2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。
教学重点
1、aieiui及其四声的正确发音。
2、aieiui与声母的拼读。
教学准备：
拼音卡片，小红花，课件
教学过程
一、组织教学活动
小朋友们，老师知道一年级二班的小朋友上课的时候可认真了。今天来听我们上课的还有很多老师，小朋友们一定会表现得更好的。老师要奖励那些上课坐得端正，遵守纪律，发言积极的孩子，你们想得到老师的奖励吗？好，我们就开始学习吧。上课。
二、创设情境，复习引入
1．激发兴趣。
小朋友们，欢迎来到拼音乐园.首先我们去见见我们的老朋友。谁认识它们？（抽生认读）大家一起来读一读吧。这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?(单韵母) 那还有这些朋友你们认识吗？（出示带调单韵母和声母）抽生读。
2．揭题。
今天， 6个单韵母宝宝可高兴啦!它们要跟我们一起玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)跟她一起来的还有ei、ui。它们是我们今天要认识的新朋友——复韵母。（板书ai ei ui和复韵母）学生跟老师读两次。为什么叫复韵母呢？因为它们都由两个单韵母组成。
三、引导发现，自主探究
（一）学习“ai”
1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）
2.“挨”和“矮”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai的读音。
3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）
4.你用什么办法来记住ai？
（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）
5.说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）
6．Ai戴上帽子同学们还认识吗？出示ai的四声，抽生试读，老师教读。
（二）学习“ei”
1.看图，你发现了谁在干什么？（ 一个小男孩在砍树）
2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）
3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 （板书 ei） ei是由谁和谁组成的？领读。
4.指导发音，开小火车。
5.你用什么办法来记住ei？
（ 小孩砍树eieiei，e和Ieieiei ，小树斧头eieiei）
6.学习ei的四声
（三）学习“ui”
1.看图， 说说你看到了什么？（ 一个小女孩围着围巾）
2.围巾的“围”的第一声就是我们要学的第三个复韵母的读音， 跟老师读一读。（开小火车）
3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？（开小火车）领读并指导发音 。
4.你用什么办法来记住ui？
（ u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）
5.学习ui的四声。
（四）、标调规则
师：同学们观察一下，ai.ei.ui的声调标在谁的头上了？学生回答。为什么要这样标呢？这里老师要告诉同学们标调的方法。课件出示，ɑ o e,i u ü，标调时，按顺序，有ɑ不放过，没ɑ找o e，i上标调去掉点，i u并排标后边。老师稍加解释。所以它们的声调该这样标。
（五）做游戏，小复习。
1.老师看同学们有点累了，那我们来放松放松，做一个打电话的游戏好不好？
（用手比作电话放在耳边。）
师：电话接通了。
生：喂，你好。
师：喂，是一二班的小朋友吗？
生：是
师：我想问问，你们今天都学了什么呀？
生：三个复韵母。
师：他们都是谁呀？
生：ai ei ui
师：ai是谁和谁组成的？
生：a和i。
师：ei呢？
„
师：你们学的可真棒，继续努力呀，再见吧。
生：再见。
挂断电话，坐直。）
2.快乐大转盘。
课件出示大转盘，学生抢答，答得好的给予奖励，调节课堂气氛。
（六）、学习拼读。
我们今天认识的复韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？
1.指名拼读。
2.老师领读。
3.练习呼读。（老师读d—ai ，学生呼读出dai„„）
4.找小老师领读。
“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。
5.齐读。
6.读音节词。出示图，说说图上画的是什么，再抽生读音节词。
（七）、指导书写。
师：这三个新朋友，出来玩了这么久，都很累了， 想让你们把他们送到拼音格里去休息。（在黑板上事先画好三个拼音格）。要想让复韵母休息得舒服 ，要注意：复韵母是一个整体，所以我们在写的时候要把他们写得靠近一点，不能分开。
（逐个知道书写ai ei ui，并指导学生写字姿势。）
四、小结。
师：今天的课就快结束了，小朋友们都学习得很认真，也交了三个新朋友，他们是ai ei ui，他们也有一个共同的名字叫复韵母，希望在今后的课堂上小朋友们都能像今天一样认真思考，细心观察。小朋友们再见！
五、板书
