高考作文重难点突破训练：发展等级之“丰富”专项
【考点阐释】 表达运用 E 1.基础等级 40分
符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字。 2.发展等级 20分
深刻——透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用； 丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；
有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 *简单地说，在基础等级中，要做到的是“入格”，写合格文；发展等级中，要做到的是“出彩”，写个性文，精彩文。 【训练重点】
探讨议论文如何达到“丰富”这一发展等级
1.新颖典型——点例——详写。2.内容丰富——排例——略写。 【2013高考优秀作文赏析】
方圆之间写人生 2013年湖北高考满分作文
开篇点题：（1）古人喜欢把大智慧融进琐碎生活里。小小一枚铜钱，外圆内方，刚柔并济，说尽人生哲理。为人处世，应当有方的棱角，也该有圆的柔和。（点题鲜明快捷）这样才能尽展才华，书写精彩人生。
分论点一：（2）方是人的节操与个性，圆是人的豁达与包容。没有方，圆便流于媚俗；失去圆，方则显得张牙舞爪，正如没有方孔和圆边的铜钱无法存世。
点例一：（3）这外圆内方的铜钱该在子瞻的手中呆过。“信而见疑，忠而被谤”，是文士无法摆脱的宿命。（总写）苏轼的一身傲骨在乌台诗案中被折断打碎（叙例中体现其“方”），却又在黄州圆融的月光下愈合重生（叙例中体现其“圆”）。此时的苏轼依然不羁，依然清高，但他的个性已然抽枝吐芽，在名为豁达与包容的绿荫中坚定地伫立。“归去，也无风雨也无晴”的淡泊，“此心安处是吾乡”的洒脱，他成长的温厚包容，内心却仍坚守那一份方的执著，这样的苏轼才得以真正不朽。他让我们明白：个性之方与包容之圆本就该融为一体，这样才能成就大写的“人”。（析例中体现“方”与“圆”的关系）
分论点二：（4）方是追梦的坚定不移，圆是方法的变通。圆成就了方的坚持与执著，方是圆的动力与方向。
点例二：（5）罗崇敏的心中也有这么一枚朴素的铜钱。它是他改革之路最好的见证。“宁要不完美的改革，不要不改革的危机”，他锐意改革，将“改革”二字写成梦想，挥洒间尽显“方”的棱角。（叙例中体现其“方”）但面对改革“深水期”的现实，又是“圆”的谨慎与变通引领他走得更远。大胆假设，小心下刀，他一点点切开城乡二元体制的弊病。（叙例中体现其“圆”）试想，如果他没有坚定的改革理念，或者如果他没有在改革中突破困局的温和的姿态，他又怎能让自己的改革像小小的铜钱一样在社会中传递，在人心中成长 1 呢？ 他让我们知道：处世之道也应当方圆共济，如此方可成就真实的“梦”。 （析例中体现“方”与“圆”的关系）
分论点三：（6）个人需要方圆的相辅相成，一个民族亦如是。（从个体到民族——递进）
排例：（7）纵观中华历史长河，有魏征大胆直谏的方，便有长孙无忌深谋慎思的圆；有张居正锐意改革的方，便有申时行调和中正的圆；有法家严冷不阿的方，便有道家清净自然的圆；有顾准“拆下肋骨作大炮”般悲壮的方，便有邓小平“三进三出中南海”般理性的圆„„（排比，语言简洁，句式整齐，紧扣中心）盛世也好，乱世也罢，方与圆的对立统一是开创辉煌的大神，是驱散黑暗的星辰。铜钱的圆与方可以是贫寒者温饱的来源，富贵者家财万贯的根基，更是民族智慧的传递，在机遇与挑战共存的今天，这是我们应当深思的。（析例中体现“方”与“圆”的关系）
（8）“上善若水任方圆”，方与圆缺一不可，殊途同归。在纷繁复杂的现实生活中，面对不同的问题，我们总是要有不同的处理方式。只有心怀光明，把握分寸，我们才能培养起自己完美的人格，于方圆之间，做到天地任我遨游，从而书写自己的精彩人生！（联系现实，深化点题）
※阅读思考：
结合高考优秀例文和自己平时的作文，谈谈自己对丰富的认识与理解 【教学步骤】
一、详例的“丰富”展示过程
所谓详例，是指阐述观点、分析论证时用作事实论据的富有代表性而又较为具体的事例。它从深度方面说明问题，使论据更直观、形象，论证更有力。 ◎丰富论据的第一步
分析例1这则事例能否集中有效地证明观点
例1： 穿越历史的烟云，勾践发出一声呐喊：“三千越甲可吞吴否？”在徒有四壁的小屋里，他踌躇徘徊，他卧薪尝胆。经过长期准备，国力日益强大，士兵个个斗志昂扬，最后一举灭吴。正因为勾践做好了充分准备，养精蓄锐，才最终取得胜利！心有准备，才能离成功更近！ ——“心有准备”为话题的作文
修改：穿越历史的烟云，勾践发出一声呐喊：三千越甲可吞吴否？在徒有四壁的小屋里，他踌躇徘徊，他卧薪尝胆。他对外继续讨好吴王，屈尊示弱；对内休养生息，充实府库，开垦田畴，缓刑薄罚，减省赋税，富国强兵，并鼓励增加人口以增强国力。经过长期准备，国力日益强大，士兵个个斗志昂扬，最后一举灭吴。正因为勾践做好了充分准备，养精蓄锐，小结：丰富论据的第一步：
• • 叙例定向集中是丰富的前提； 多聚焦，少枝蔓，凸显论证精度与准度 才最终取得胜利！心有准备，才能离成功更近！
◎丰富论据的第二步
分析例2例3这两则事例能否充分地证明观点
例
2、邓稼先在漫漫黄沙中，用“心在焉”为华夏大地披上了一张稳固的防护网。他的 2 爱国情怀和崇高使命感；一心扑在工作上的敬业精神和扎扎实实搞研究的严谨作风；付出了多少心血、饱尝了多少甘苦，但他无惧无悔，因为心有所在，所以成就令世人瞩目。——以“心要在焉”为题
修改：邓稼先在漫漫黄沙中，用“心在焉”为华夏大地披上了一张稳固的防护网。寂静的实验室是他的家，荒凉的野外是他的栖处。没有波澜闪耀的日子，有的只是漫天黄沙与枯燥的实验数据。在这飞沙走石的戈壁滩上奔走、勘察；寒冷的冬季伴着孤灯在他那简陋的实验室中埋头研究，危险的核实验环境仿佛可以看得到死神举起的镰刀。但他无惧无悔，因为心有所在，所以成就令世人瞩目。
小结：丰富论据的第二步： 适当挖掘增补 叙例鲜活生动
1、结合论据，借助想象，还原情态，加入细节描写，运用生动形象的语言，使论据更为饱满鲜活、有情有意。
2、结合论据，进行合理的想象，添加具体的场景，增强感染力，增加意蕴。 挖掘增补时要注意：
1、不宜过详，凸显议论文文体特征。
2、符合逻辑，适当点染，不可违背事实，任意编造。
◎ “丰富”的第三步
例
3、晚年的牛顿在解释不了部分的天体运动时，断然认为存在上帝的第一推力，推动着天体的运动。当被质疑时，牛顿还是一味的坚信自己的荒谬理论，为“伪科学”助威呐喊，没有将自己的辉煌续写的更加久远。（听取意见 改变自己）
• 修改：晚年的牛顿在解释不了部分的天体运动时，断然认为存在上帝的第一推力， 推动着天体的运动。当被质疑时，牛顿还是一味的坚信自己的荒谬理论。诚然，牛顿定律使人类进步了一大步，但是这些辉煌都只是属于早年的牛顿，因为，晚年的牛顿不屑于改变自己，最终收获全无。因为，固步自封，执着己念，一位名高天下的大科学家，竟为“伪科学”助威呐喊，何其荒唐！如果牛顿愿意在听取别人意见的基础上改变自己，或许他的辉煌将被续写的更加久远。（听取意见 改变自己）
分析：摆出现象，用“诚然”引出肯定其正确的一面，用“但是”引出其不正确的一面， 结合论点，探寻原因。用“如果”引出做法，辩证分析，步步深入。
小结：论证的充分 分析提升深化
1．综合运用多种分析方法：因果 假设 意义 实质。注意：运用论证方法提升论证深度时，因果分析是主体，深入追问。对比分析、假设分析是拓展思维深度的辅助工具。
2．分析时综合运用表达方式，合理安排句式：叙议结合，整散结合 排比句式 。 总结单则详例的丰富过程：
集中叙例（精当）——挖掘增补（饱满）——叙议结合（深化）
二、简例的“丰富”展示方法探讨
所谓简例，即叙例的文字简约，句式整饬，点到为止。因而又称之为“排例”、“概例”。巧用简例，能使材料丰富，文采斐然，使议论更丰富。
1．角度一：围绕观点，发散思维，正（反）展现相同性质的材料
3 贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫人抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在了袋里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中……——《忘却世俗 轻松奔跑》
2．角度二：多项组合，细化论点或分论点，从不同的角度选择
屈原的生命感慨哀伤，为国家负重成为他毕生的追求；司马迁的生命曲折悲惨，为历史负重成为他永恒的向往；陶渊明的生命恬静闲适，为清高负重成为他崇高的境界；王安石的生命坎坷悲壮，为改革负重成为他报国的途径；周树人的生命凄苦沧桑，为人民负重成为他写作的动力……
3、角度三：综合选用多种呈现方式，集名言、诗句、整散、事例组合于一体
汉字，你是华夏精神的方舟。从首阳山到司马迁的蚕室，从汨罗江到大漠北海边，从韩愈马前横去的秦岭到苏轼惊涛拍岸的赤壁，从岳将军的铁骑到李易安的毫端，从“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”到“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，热爱国家是你的筋骨，不屈不挠是你的血肉，正直不阿是你的心跳，宽宏仁和是你的呼吸！“在齐太史简，在晋董狐笔”，在我的骨髓，在我的血脉，你就在那里深深地烙下了你的灵魂之印！—— 《我始终执着地守着你》
【典型训练】
（2014·汕头市一模）阅读下面的文字，根据要求作文。
韩国前总统李明博：小时候我想为母亲做很多事∕每次结论都以 “以后”结束∕但那时我不知道，其实没有“以后”。
电影《致我们终将逝去的青春》台词：我怕我没有足够的勇气一直等在原地， 更怕我们走着走着， 就再也找不到对方。
格式塔心理疗法：不要总是惦记明天的事，也不要总是懊悔昨天发生的事，而应该把精神集中在今天要干什么上。
综合上述材料，你有什么所思所感？请你阅读以上材料，运用所学的方法，分别写一个200字左右的片段。
