第一学期教学工作总结
日子在不经意间就从我们的手指缝中流走，在脚步匆匆中跑掉，紧张而又忙碌的一个学期已经结束。回顾本学期的教学工作，在教研室的正确领导和大力支持下，我校的教学工作有了长足的进步，但仍存在着很多不足，为了把好的经验丰富延续下去，现将本学期我校的教学工作情况总结如下。
一、建章立制，做好管理规范化、精细化。
没有规矩不成方圆，为使教学管理工作少走弯路，快速驶入科学、规范的轨道，根据省教学评估标准，学校制定了集培训、指导、交流、管理、评价、奖惩为一体的制度保障体系。
1、学习培训制度：学习分集体培训、教研组培训学习、个人自学三种形式。即学理论、方法，又学课改前沿的研究成果，还学外地先进经验。培训做到“三确定”：时间确定、人员确定、内容确定。对于集中培训内容，先由教学领导根据教学中存在的问题确定学习内容，将培训材料印发给教师人手一份。培训的形式多样化，有时结合案例进行研讨交流，有时由骨干教师结合自身教学论坛、有时由教学领导组织集中学习组织集中学习，然后各教研组分组研讨、并做好笔记。通过坚持每月二至三次不间断的培训学习，大大提高了教师的专业水平。
2、检查指导制度：充分发挥教学评估领导小组、指导小组、工作小组的职能作用。领导小组每月检查教师的各种软件材料上交情况，并进行评价、等级量化，同时深入到各教研组听课、研讨、交流，发现问题及时解决，减少工作的失误。
3、研讨交流制度：每个教研组每周五的下午第三节课后组织研讨交流活动。要求交流时必须有记录，人人都发言，形成书面材料。
4、课题立项研究制度：学校每学期组织教师向学校教科室申报教研课题，同时不断督促指导课题研究的进展情况，做好各种资料的积累，为结题做好充分的准备。
5、资料管理制度：本学期以迎接省教学评估为契机，加强软件资料的积累与管理，研讨记录、个案分析、学习笔记、学习心得、优秀教案、精彩片断等软件资料，每月28日上交到教导处及时查看、存档。
6、评课制度：定期组织“双三课”制度，即人人参与的说课、讲课、评课活动，学校将每位教师所讲的课都刻录成光盘，作为校本教研的音像资料，不仅丰富充实了学习的音像资源，还激发了教师的积极性，使教师们看到自己也可以上镜头，不断努力也能成为专家型教师。“双三课”活动的量化成绩，作为教师教学评估的重要指数。
职责明确了任务，制度规范了行为，管理提高了效益，我校的教学工作在有条不紊的推进中不断提高。
二、以人为本，实现教学管理人文化。
教师是成绩的直接创造者，领导与教师的紧密配合是取得成绩的关键。学校的工作方针、工作思路只有得到教师的认可并得到支持，才能落到实处。
1、教学管理工作民主化。要想把教学工作落到实处，必须不能脱离课堂、脱离教师。我校的教学领导经常深入到课堂、教研组、教师当中去，发现问题后征求教师对问题解决的意见、方法、建议，并不断倾听教师的呼声，对教师反映的教学问题进行汇报、归纳，带有共性的问题作为校本培训的主题，共同探讨解决。由于各项工作的安排都听取教师的意见，所以制度的制定以及安排的各项活动较符合实际，得到了教师的积极配合，使教师感觉到自己的能力被重视，从而激发了工作热情。更为重要的是，民主管理凝聚了集体的智慧，使各项教学工作的决策更加科学合理。
2、人性化的工作制度。工作制度历来以严肃、庄重的面目出现，但无论何种制度不无以人的情感为出发点，并最终为人服务。本学期我校结合省教学评估标准，制定了各学科课堂教学评价标准，作为对教师课堂教学评价量化的尺子，改变了以往由领导、评估小组根据教师平时的表现和平时积累的资料对教师进行评价，增加教学研究和课堂教学分值，以此突出重点，让教师通过课堂评价看到自己工作中的长处和不足。通过公正的考核、民主化管理，在充分调动教师积极性的前提下，使评价结果更容易让教师接受，更能体会到应该如何去工作。
三、搞好校本培训，提高教师素质。
实施新的课程改革，教师起着关键的作用，在课改实践中，我校以提高教师的整体素质为中心，对优化教师队伍为主线，尝试对教师的培训实践与探索，努力培养一支富有活力的高素质、专业化的教师队伍。为此我校加强对课改理论的学习，用理论指导实践，通过各种形式加大对教师进行多方位、多渠道、多途径的培训力度。
1、学校集中培训。我校每月至少进行两次集中培训。为了使培训生动有效，每次培训前由教学领导根据近期教学中出现的共性问题或教学的需要，选择理论与案例相结合的材料复印给每位教师，采取形式多样的培训形式，如专题培训、教研活动、课题研究、教学会诊等，以解决问题、交给方法途径为目标，为教师提高专业水平大开方便之门。在培训过程中，我校教师研讨交流气氛浓厚，认真听讲座做笔记，然后用于指导自己的具体教学。
2、教师个性化学习。个性化学习是指教师个人主动学习业务知识，关键是靠教师们愿意学、自主学、轻松学。为了使教师学习资料充足，学校投入资金为教师闷订阅了《人民教育》、《河北教育》、《试教通讯》、《语文通讯》、《小学数学教学》、《中国教育报》等报刊，与此同时，还支持鼓励教师订阅刊物，尤其是自己所任学科的一些书刊。另外，网络具有强大的交互功能、丰富的学习资源以及便利的操作功能等其他媒体不具备的独特优势，给教师的个性化学习提供了技术保障。我校年轻教师走在前列，经常上网备课、教研、整合适合自己教学的课件，学习其他人的课后反思、优秀教学设计等。
3、教师互助合作学习。“学习是共同合作探险，而非一趟孤独之旅。”在教师个性学习的基础上，我校鼓励教师和其他教师共同合作和相互学习，尤其是本学期分科教学后，教师的合作学习更有必要。只有“合作学习”，才能塑造出优秀的教学文化，教师和同事之间应该是伙伴关系，通过正式和非正式的学习过程，如教师休息时的交谈、每周五的教研组活动等相互学习过程，使教师间形成了合作的、团队的情谊，共同计划教学，相互观摩、讨论，彼此学习新的教学模式，或检讨或改进自己的教学策略。
4、抓好常规培训。细节决定成败，如果教师都在细节上做足文章，就能提升育人质量。教师一生都在重复着备课、讲课、辅导学生、批改讲评作业、考试各个教学环节。抓好常规环节建设，既可塑造优秀教师。为此，在常规管理上，我校培训教师要坚持“三严”、“六认真”、“五必须”。“三严”即：教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格；“六认真”即：认真备课，认真上课，认真辅导，认真批改，认真总结反思，认真组织考评；“五必须”即：一是计划必须落实。计划是减少教学盲目性和随意性的措施之一，教师都会制定计划，但基本上都是应付，针对这一情况，我校制定了教学计划的常规程序：学生基本情况分析，教材分析，基本结构，目的要求，知识重难点，教学进度安排，落实目标和提高质量的措施，教师根据这些要求写计划，不但有程序要求可依，而且促进教师去研究考虑几方面的工作。二是备课必须分单元、章节、课时。备课不分单元、章节、课时，不分条款，不便于检查，更不便于指导，我校统一要求课时教案，从知识、能力、思想感情等方面制定课堂教学目标；从知识理解、运用、综合等方面确定水平要求，制定教学重难点、教具准备、教法学法指导、巩固小结、布置作业、教学反思等。这样的教案，规范了教师的备课。学校对此每月检查量化等级评价。三是上课必须认真。我校要求教师做到：提前候课，笑迎学生走进课堂，课上守岗，严格遵守课堂教学要求，课后反思，教案每课时后札记课上所思、所想、所悟，同时要求教师每月上交一篇不少于千字的高质量的反思。对此，我校坚持了领导巡视、学生评教制度。四是考试必须严格。不管是平时的测试还是期中、期末考试，均做到严肃考纪、端正考风。五是总结必须全面。期中期末教师必须作所任学科的试卷分析，写好一篇教学工作总结、优秀论文或教学设计，并保证教师的备课本、听课记录等一切软件资料进入档案柜分类，，统一保存管理。通过引导、激励，本学期我校教师的论文、优秀教学设计、课件在各类评比活动中有35人次获奖。
5、注重远程教育与师资队伍建设的结合，对教师进行定期培训。我校已充分利用远程教育网丰富的资源对教师进行计算机普及及培训和现代技术教育培训。现在我校教师不仅会使用计算机、会上网、会利用多媒体进行教学，而且有相当一部分教师会自己整合适合自己课堂教学的课件，初步将信息技术与学科教学整合，有效地促进了教师现代教育技能的提高。在此基础上，我校本学期继续加大了对教师的培训力度，使每位教师都不同程度地提高了制作课件的能力，熟练登陆各种网站进行资料查询，丰富完善了教师个人资源库的资源，举行信息技术与学科整合的评比活动，王宏伟、兰海燕老师参加了教育局组织的评比活动，并参加了廊坊市在固安举行的评比活动的观摩，开阔了视野，增长了见识。
6、采用走出去，请进来的方式，充实校本培训的内容，扩大骨干教师的队伍。本学期我校的校本培训采用骨干教师引路培训的方式较多，这得益于教研室领导的大力扶植，我校先后派出胡志贤老师参加了廊坊市教研室组织的“同讲一节课，同唱一首歌，同谱一首曲”的活动，兰海燕老师参加了在石家庄举行的信息技术与学科整合的观摩研讨活动，王宏伟老师参加了河北省的小语年会。这三位老师将学习到的先进经验及通过参加活动的感想在校本培训会上对其他教师进行培训，同时她们还带回了大量的专家点评的课堂实录、自己的札记等，这些宝贵的资源充实了校本培训的内容，老师更乐于接受示范引路的培训。在派出骨干教师培训的同时，本学期教研室安排的“送课”活动安排在了我校，为我校全体教师进行了一次全新的课改理念、教学模式的培训，为提高我校教师的课堂教学水平注如入了活力。
四、注重以人为本，面向全体学生。
小学教育是义务教育，也是为每一个学龄儿童奠基人生，促使其全面发展的基础教育。所以必须树立科学的教育观，真正做到面向全体，因材施教。在这方面，我校采取了以下措施：
1、开足开全课程，培养学生各方面能力。新课程提倡培养学生各方面能力，发挥学生特长，课程的设置丰富多彩，联系学生的实际，强化了动手操作，培养学生多种兴趣，使儿童得到全面发展。我校严格按照《义务教育课程设置实验方案》设置课程，开足开全所有学科的课程。并根据我校的实际，开发了校本课程，以培养学生的动手操作为主导方向，以培养学生的综合素质为目的，开设了手工拼贴和手抄报两项校本课程。一学期来，我校高度重视此项课程的开展情况，教学领导深入课堂和教师一起共同探讨教学方法，学生非常喜欢这样的课堂，制作了栩栩如生的手工制品和内容丰富、版面设计美观、合理的手抄报。这些都存放到了少科室展室和图书室，为学生们的参观浏览阅读丰富了资源。与此同时，我校高度关注除统考学科以外的综合学科的教学，进行拉网听课并录像，有些老师上出了较高水平的口语交际、思想教育、心理健康教育为一体的课，如李桂臣老师、关宝艳老师、郭秀英老师这三位中年教师为年轻教师作出了表率。
2、开展多彩活动，培养学生特长。我校充分利用升旗仪式、教师节、国庆节等节日，开展尊师爱生、爱我中华、勤奋学习等演讲活动，定期举行长跑比赛、拔河比赛、诗朗诵、讲故事等活动，这些活动的开展不仅丰富了校园的文化生活，更重要的是培养了学生各方面的能力，展示了他们的特长，有益于学生身心健康成长。
3、重视培优、促中、转差活动。我校的教师对于所教学科后进生的情况了然于胸，善于发现和捕捉他们的长处和闪光点，进行赏识教育，使他们树立自信。注重进行学习心理、学习方法、学习基础三方面的辅导，加强与家长的联系和沟通。对优秀生进行拔高训练，超长能力培养，使其更优秀。而对中等生，教师多督促，勤勉励使其向优秀生学习，并力争转化为优秀生。对于作业的布置，我校一些教师做到了分层设计，鼓励优等生超前，中等生学好，学困生学会，使人人有兴趣，人人有发展，为了使好的经验推广，我校于十月十二日和十月十八日召开了经验交流会。通过交流，拓宽了培优、促中、转差的渠道，增长了见识，总结了经验，教师间互相学习氛围浓厚。
成绩代表过去，我校将一如既往地坚持正确的办学方向，继续探索新形势下学校办学的新思路，发扬优点，克服不足，创造新优势，争取将教学工作做得更好。
