联星小学教学总结
本学期，我校教学工作以“十七大”精神和“三个代表”的重要思想为指导，在上级教育部门的关心和精心指导下，深入开展基础教育课程改革实验，以新课程改革为突破口，以一切为了孩子的成长和发展为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，努力提高我校的教育教学质量。
一、抓教学常规，注重实效。
本学期，教育组对我校进行教学常规检查，通过检查，进一步规范了我校的教学常规管理工作。我校本着从严、从细、抓实、抓小的原则，进行了整改，继续强化教学常规管理的各项要求与落实。
1、备课。
（1） 坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师按照教育组的统一的指导思想，规范备课模式，将主要精力放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。教案设计要有突破重难点的措施和能拓展学生思维性的作业，能根据本班学生特点设计出具有个性化的教案，力求多一点实质少一点形式。
（2）坚持集体备课。常规检查后，我校反思自己的备课模式，尝试“三个三” 把集体备课落到实处。
①继续坚持单周举行一次的集体备课，并认真作好记录。在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定内容）。我们定每周
一、周
三、周五提前备一个单元的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。
②做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？要帮助学生寻找规律，提高学生学习能力，让学生举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。 ③做到“三落实”（落实检测题、落实纠错与改进、落实反思）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时精选随堂检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”，写好反思，对教学中暴露出来的问题，进行纠错和“补救”。
2、上课。
为加强教学工作的实效性，向40分钟要质量，我校加强对教师教学活动的检查。 （1）行政巡堂。每天必须有一位行政认真巡堂一节以上，做好巡堂记录，巡堂时主要观察教师的课前准备、师生的精神状态、学生学习的状态等，督促教师按学校要求上课。 （2）表扬后进。对各班学习有进步的学生进行表扬鼓励，登记每单元学习较差的学生加强辅导，各班制定后进生成绩进度表，从而提高教学质量。
（3）精讲精练。要求教师们在课堂上能归纳、整理、精选一些题给学生练，把掌握做题的\"金钥匙\"授给学生，通过精练，抓住典型题精讲，找窍门把题讲得\"精辟\"、\"透彻\"，让学生一目了然。
3、作业。
（1）规范学生的作业。各科组召开会议，对各科组各年级学生作业格式进行了统一的要求，规定学生作业格式，如作业封面、日期、作业内容、统一作业类型和教师批改评价方式，并增设特色作业。
（2）重视错题的跟踪。针对学生在作业中出现的错题，要求教师能指导学生及时改正错题，做到日日清，提高错题的改正率。教师要及时评改学生的错题，科组长不定期抽查学生的作业，发现问题及时反馈。
（3）规范学生的书写。提出明确的书写要求——正确、整洁、美观，除每周每班开设一节写字课外，利用中午进行15分钟的练字，要求语文老师到场指导，以抓好学生的书写。并定期张贴优秀作品到班级展示台和学校橱窗进行展示，努力调动了学生写字的兴趣，增强了学生写字的信心。
（4）锤炼评价的语言。要求教师必须锤炼自己的评价语，使自己的语言充满魅力，吸引学生，打动学生。教师在写评语时应多以鼓励性为主，要充分肯定学生存在的优点，多表扬赞美，让评语像说话一样，情真意切，让人感到舒服，从而拉近师生之间的距离，促进学生全面发展。
二、尝试双环教学，提升能力。 为了使我们的教研开展得更高效，尽可能的吸收兄弟学校的经验，我校引进了已经在南海区多所学校取得显著成效的“双环教学”。“双环”即活动安排两环节---大循环和小循环，大循环就是“一课多人讲”，选定课题，轮流执教，不断评议和反思，最终使这一节课达到最高水平。小循环就是“一课多班讲”，选定课题，由某位老师到不同班级或年级进行授课，由大家点评之后再进行反思改进，在不断的改进中将此课完成得至善至美。
依据“双环教学”的指导思想，六个年级语文组纷纷进行了双环教学，在老师们不断的备课，讲课，评课，反思中，非常出色地完成了《秋天的雨》《鲸》等课的教学，同时对一些青年教师的综合素质、教学能力都有一定的促进，达到了双环教学的作用，数学组进行了双环教学，出色地完成了《比的应用》《用字母表示数》等课的教学，通过课堂教学的研究提升了教师教学能力和课堂教学质量。五年级英语 “双环教学课”，“大循环”——教师们共同精心准备了一节课，其中一位老师先上课，其他五位老师听课，然后是集体评课，在吸收精华去其不足之后，再由第二位老师执教，依此类推。在此过程中，每个老师都在进行递进的成长，每一次听课评课之后，对教材内容的认识又深入了一层。通过“双环”教学，原来在村小学喜欢单打独斗、自我封闭、照本宣科、“抄教案”、“题海战术”等种种现象已逐步消散，课堂也因之充满了活力和精彩。
三、开发教师资源，注重合作。
教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。教师之间以及在课堂实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学研究的重要方式。它有利于教师间的相互学习，彼此协作；有利于解决学科的教学难题；有利于教师的迅速成长和发展。通过合作共同分享经验，彼此互动支持，克服了教师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力。本学期学校更注重熔炼教师的团队协作精神，班与班之间，科与科之间，老师与老师之间一起研讨，一起备课，一起定好复习计划，一起出好练习试卷，老师们精诚合作，资源共享，同班科组间互相支持，相互沟通，共商教育教学的好办法。现在我们的团队更注重合作，更具有活力，它开创了我校教研的新局面。
四、抓反思教学，强化意识。
反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。我校一直把反思工作作为一个重要教研内容来抓，在教研活动中经常组织教师如何进行反思进行专题研讨，树立教师反思意识，增强教研工作能力。在工作中教师间经常进行反思对话。学校不仅要检查教师的“反思”数量，而且要求教师进行对话，通过对话，来引导老师发现有价值的问题，并与老师一起进行研究并解决。
还有，我们要求教师对自己的教学过程作好记录，然后对记录过程进行整理，整理之后写出自己的观点。学校定期进行反思交流。评课时也先由讲课教师对自己的课进行反思，通过反思回顾，帮助教师认识到自己的提高和发展，对教师的教学实践进行再整理，在整理过程中，实现理念的提升。
五、积极组织各种活动、学科竞赛。
为了深化素质教育，促进学生全面发展我校开展着多种多样的兴趣班，比如舞蹈班，绘画班，爵士鼓班，古筝班等等，培养了学生的兴趣，丰富了校园生活。除此之外，我校还继续做好特长学生的辅导工作，做到措施落实，辅导时间和辅导内容落实，文体方面：本学期的罗村街道田径运动会我校获街道总分第二名，语文方面，在学期初“赞英雄”讲故事比赛中，我校屈卓贤获罗村街道一等奖，在“名人传奇”读书心得征文比赛中，陈雪怡等7名学生分别获罗村街道
一、
二、三等奖，美术方面，在潘献荣老师的辅导下，陈翠等13名学生参加罗村街道书签设计比赛分别获
一、
二、三等奖。
六、存在问题： 1.需要专业引领
2．研究的水平和质量有待提高
3．课改的成效很大程序上取决于教师参与教研的积极性，如何调动起所有教师的积极性，让他们自觉自愿主动地去参与，去研究，还值得我们继续探讨。
2008——2009学年度第一学期
联星小学教学工作总结
