数学广场——从不同方向观察物体
教学内容： P86~P87
从不同方向观察物体 教学目标： 认知目标：
学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不 同的。 能力目标：
1、培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。
2、培养学生的形象思维能力——即空间想象能力。
情感目标：通过学生互相合作掌握本领，培养学生团结合作的精神。 教学重点：从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。 教学难点：从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。 教学关键：
学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。 准备：PPT、茶壶、圆柱形茶叶罐和正方体若干。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，导入新知 师：“同学们照过相吗？”“今天老师为大家带来了几张照片，想看看是什么吗？”（想） 教师用课件出示从不同角度拍摄的某个小朋友的照片。学生看了将会很快说出是谁。 师：这些照片相同吗？（不相同）
师：拍摄的都是这个同学，怎么看到的照片会不一样呢？ 学生可能说出：（1）因为拍摄的地方不一样。（2）因为拍摄时站的地方不一样。（3）因为看的角度不一样。„„
师小结并板书课题：对，因为是从不同的方向拍到的。这节课我们就来学习从不同方向观察物体。（师板书课题：从不同方向观察物体）
请小朋友观察照片，想想老师在这个小朋友的什么地方拍的。正面（前面），侧面（左面和右面统称为侧面），后面，上面。
二、新授：
1、师：老师还给另外一个物体拍了几张照片请你们看看，说说它有什么特点，是样什么东西？出示茶壶的不同方向的四张照片。等学生说出茶壶后，就拿出实物并让学生自由说茶壶的作用（模拟倒茶作用并认识壶盖、壶柄和壶嘴）
正面:是一只青蛙的脸
后面：请问，有什么办法让大家都能看到茶壶的后面呢？（把物体转过来或改变观察者的位置）
既想看到壶嘴又想看到壶柄，该怎么摆放呢？ 侧面：壶嘴和壶柄。(左和右) 小结：刚才老师和大家一起观察了茶壶的4个不同的方向，得到的形状是不同的。
2、练习
1）各人眼中的壶
师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚也在观察茶壶，你能说说他们分别坐在茶壶的哪个方向呢？
师：这些是他们观察到得茶壶的样子，想一想这些图是谁看到的呢？把他们的名字写在
横线上。（生书上做并核对）
师：如果想看到这幅图，你们觉得应该从哪个方向才能看到呢？（上面） 2）各人眼中的熊
师：我们的4位好朋友看到了不同形状的小熊，你能猜出他们各坐在ABCD哪个位子上吗？请小朋友同桌讨论一下。
生抢答，重点区分左侧面和右侧面
3、猜一猜
师：请你们仔细观察，这里一共有几个不同的物体呢？（3个 飞机
电视机
老鼠） 师：这是飞机三个不同方向看到得形状，你能把他们对号入座吗？（说编号）
4、师：刚才小朋友们观察了茶壶、小熊和飞机等很多物体，发现了不同方向观察，看到的形状是不同的。现在老师拿出一个正方体，它的正面、后面、上面和2个侧面得到得图形一样还是不一样呢？ 生：一样，都是正方形。
师：老师在这一个正方体上再放一个一模一样的正方体，现在它的每个面观察到的图形有没有变化呢？观察时要注意直视。
生：有。正面是2个正方形、侧面也是2个正方形、上面是1个正方形（遮住了） 师：我们的好朋友小亚、小丁丁和小鸟在玩积木，看看他们用几个正方体搭建的呢？（4个）
师：谁能说说他们站在哪几个方向观察呢？ 生：小亚是正面、小丁丁是侧面、小鸟是上面
师：三位小朋友看到的会是怎么样的形状呢?我们也来搭一个这样的积木，从正面、侧面和上面分别观察，注意眼睛是直视的。 FLASH演示，学生上来指出哪几个正方形。
5、同桌合作，根据给出的提示用学具摆出能从各个方向看到这些形状的物体。
三、小小摄影师（从哪个方向拍，看到什么）
四、拓展
师：茶叶罐是什么形状的呢？你能简单画出它的正面吗？ 生画
师：老师把它转一转，观察它的侧面，你发现了什么？ 生：和正面一样，不变。
师：从上面看，是什么形状的呢？ 生：圆形
师：为什么从正面看和侧面看形状相同，而从上面看却不同呢？ 生：塑料杯是圆的
师：塑料杯的杯身是圆的，所以无论怎样转，看到的都是一样的形状。那么世界上有没有一个物体，无论从什么方向看，都是一样的呢？ 生：球
师：你们说的对不对呢？请你们下课后找一个球来观察一下。
五 小结
从不同的方向观察同一物体时，观察到的物体形状往往是不同的。
板书：
数学广场——从不同方向观察物体
正面、侧面、上面
从不同的方向观察同一物体时，观察到的物体形状往往是不同的。
