一年级拼音复习第一课时
教学目标:
1、复习声母、韵母，要求熟练、正确的认读，能区分几对易混的字母。
2、复习整体认读音节，要求能熟练地认读。
3、能学以致用，将身边的事物用拼音表达出来。 教学过程：
一、谈话创设情境，激发兴趣
小朋友，通过前一段时间的学习，我们已经和很多的拼音交上了朋友。今天拼音国王邀请小朋友到拼音王国去做客，你愿意去吗？国王说了，只邀请遵守纪律、认真学习的小朋友去，看那位小朋友做得棒。开始出发了。
二、开启复习旅程
1、复习声母
（1） 首先来欢迎大家的是声母朋友（贴出声母表）让我们大声喊出他们的名字。生齐读 （2） 有几个声母朋友长得有点象，不知道你能不能分清楚。（出示）
b—d p—q t—f z—zh c—ch s—sh
指名读，小组读，z、c、s是平舌音，zh、ch、sh是翘舌音
（3） 哎呀，有几个调皮的声母宝宝和大家捉起了迷藏，大家快把他们找出来（小黑板出示）
b ( ) m ( ) d ( ) ( ) l g ( ) h j ( ) x zh ( ) ( ) r z ( ) s (4)按顺序背诵。
2、复习韵母 （1）（出示韵母表）接着来欢迎大家的是韵母宝宝，看哪位小朋友能把他们都认出来。指名读，小组读。
（2）逐行分析，第一行是单韵母，第二行是复韵母，第三行是前鼻音韵母，第四行是后鼻音韵母。他们真遵守纪律，站得这么整齐，咱们也和他们比比。 （3）分组朗读。
（4）韵母妈妈遇到了难题，很多宝宝长的太像了，她老分不清，你能帮帮她吗？（出示小黑板）
ai—ao ei—ie ui—iu an—ang en—eng in—ing
指名读，随机问，你怎么分得这么清楚，有什么妙招吗？教教大家。 （4） 同位互读，仔细听，错的帮他改正。 （5） 一起按顺序背诵。
3、课堂小游戏
4、复习整体认读音节
（1）最后来到我们身边的是整体认读音节（出示），谁来和他们打招呼？指名读。
在读的时候不要拼，直接喊出他们的名字。读的时候要长一些、响一些。
分组开火车朗读。按顺序齐读。
（2）指出yu、yun、yuan、yue后边是v,不是u. (3)一起按顺序朗读。
5、师小结：今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友学到了很多知识，而且大家学的特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢一（2）班的小朋友。他要和我们交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。
三、写拼音 （1）这些拼音宝宝已经来到了我们身边，她在哪里呢？需要你用火眼金睛把他找出来。请小朋友用眼睛发现身边的拼音，并写下来。写好后读一读 （2）师可以示范。如：heiban、jiaoshi、diandeng （3）全班交流，反馈。
教学目标
复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。 教学重难点：
复习声母、韵母、整体认读音节表，巩固拼读能力。 教学准备：
课件、小黑板 学生学习过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字，上学以来，有些同学的名字大家已经认识了，有些同学的名字大家还太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？ （1）指名拼读。（发拼音卡片）
（2）还有谁愿意读，这么多同学，现在你可以把你的名字在小组内读一读，你也可以考考他们，让他们拼读你的名字，读的好的你们夸夸她。
二、巧设游戏“找一找”，练习拼读音节。
过渡：现在每个同学的名字我们都熟悉了。
1、看看老师发给你的拼音卡片，自己大声读一读。
2、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗？谁愿意来？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就请你上来。见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。
3、还有谁来玩找朋友的游戏？这么多同学，现在前后位找找朋友，能交朋友的就读一读，老师看谁找的好。
过渡：同学们，听了大家能流利正确地拼读音节，拼音王国的国王非常高兴，他给我们每个同学都发了门票，邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就随老师一同去吧。
三、复习声母表、韵母表、整体认读音节表。
1、出示声母表课件，瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，让我们快快和他们打声招呼吧。（自由读）
2、同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就是声母表。读声母要注意什么？（读的又轻又短）。
（1）谁愿意来读？
（2）我们开火车读读好吗？
（3）齐读。
（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。
（5）出示：b—d P--q你是怎样分清的？（指名说：儿歌、手势）
（6）我们还可以变魔术“摆一摆”来分清他们：拿出你的半圆和竖棒卡片来变魔术，谁愿意来变？老师说哪一个，你就变哪一个。我说b，学生就摆b„„ (学生在半空中摆)
3、同学们，拼音王国还有一些字母朋友，他们等得不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示韵母表）这些字母都是什么？（韵母），这就是韵母表，快快和他们打招呼，自己读读。
4、请同学们仔细看韵母表，你能看出每行是怎样排列的吗？
（1）同位讨论讨论。
（2）第一行是什么？（单韵母）谁来读？
（3）第二行是什么？（复韵母和特殊韵母），er是拼音王国的流浪汉，他不喜欢跟别的字母交朋友，能自成音节，谁来读？
（4）第三行呢？（前鼻韵母）谁来读？
（5）第四行呢？（后鼻韵母）谁来读？
（6）在韵母表中也有几个孪生姐妹，长得特别相似，找一找是谁？
出示：ei--ie ui--iu 指名读；男女生比赛读。
5、刚才我们一起到拼音王国里复习了声母、韵母，现在老师要考考你了，现在是什么季节？（秋天），对，秋天是收获的季节，是硕果累累的季节（出示画图），看，大树公公给我们带来了什么？红红的大苹果，想摘吗？先听大树公公的要求，他说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了，可以摘，没有标整体认读音节的苹果还没有成熟，不能摘，谁愿意来摘？分组摘，摘下来后要领同学们读一读。
6、刚才同学们已经把整体认读音节都摘下来了，让我们一起读一读，请同学们看屏幕：出示整体认读音节课件，齐读一遍。
四、复习汉语拼音儿歌。
1、在拼音王国里，还有一些拼音儿歌，这些儿歌句子优美，读起来琅琅上口，请同学们打开书56页，选你最喜欢的儿歌借助拼音读一读（注意读书姿势）。
2、谁愿意把你喜欢的儿歌读给大家听？评一下他读的怎样？还有谁来读？
3、老师也很喜欢一首儿歌，当大狮子张着大口去吃小猴子时，树上的小猴子赶快伸下树枝来搭救，他们多团结友爱啊，多值得我们学习呀。
好，让我们齐读这首儿歌好吗？
五、总结全文。
同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还读了一首首好听的儿歌，利用这些拼音朋友到《课外阅读》中读一读哪里还有很多好听的故事，有趣的儿歌
