《提高老少边山地区农村初中教师队伍信息
化水平的研究》中期报告
同乐镇初中课题研究组
核心提示： 通过计算机、网络等信息技术手段不断提升教学内涵，创新教学模式，促进边远农村初中教学资源有效利用，扩大信息技术教育覆盖面，提高教学质量
一、课题概述
（一）研究背景
本课题的研究，基于的是课题组所在学校的教育信息化发展需要。希望通过此课题，借东风，带行动，全方位进行信息规划与改革。利用二年左右的时间，探索一种可推广的模式：把学校基本建设成为数字化的学习环境，不断提高农村教师教师信息化水平，实现信息技术与学科的整合，进而构建开放而富有活力的新型的课堂教学模式，优化学习环境下管理模式，提高教学质量，提高学生素质。同时丰富和提高教师们的教学理念，进一步优化学校的信息化教学管理水平。
（二）理论准备
1、建构主义教学理论
2、教育传播理论
3、系统论
4、最优化理论
（三）研究方法：
文献研究法、个案研究法、问卷调查法、行动研究法、理论研究法
（四）研究内容
1、老少边山地区农村初中教师区教师信息化水平状况及改进策略。
2、信息技术手段与学科的优化整合。
3、提高农村教师信息化水平的设想
4、农村初中教师信息化心理研究
5、农村初中信息化教学案例及反思
6、如何优化有效的信息化教学模式？
7、加强信息化教学管理，促进信息化教学水平发展
（五）研究思路
1、培养学生的信息素养
2、研究信息化应用于学校管理的方法
3、研究与学科整合的模式方法
（六）课题组成员变动。目前课题组成员：李少华、田宗年 兰胜云
黄金鉴
杨桂月 黄仕介 张柏瑾
罗万将
黄素娟 杨再领
杨胜钦
黄艳海
罗小萌
黄丽霖
黄会清
二、中期研究过程及成果
（一）本阶段研究工作的主要内容
1、跟踪教师信息化教学行为，进一步获取数据
2、加强信息技术校本培训，提升教师信息化水平。
3、指导教师制作优秀课件，参加市级学科优质课件评比
4、收集不同学科优质课件。
5、采访调查各个学校教师、学生、教学管理人员对课题效果初步评价和感受。
6、教师撰写教学小论文、案例、反思、感悟、随笔等。
7、组织交流，开展阶段成果汇报和观摩课等活动。
（二）中期研究成果：
1、完善了各项规章制度。
我校成立了由兰胜云校长亲自挂帅的数字化建设领导小组成员。小组的职责就是及时处理在数字化校园创建过程中出现的各种问题，完善的规章制度。从而使我校数字化校园建设扎扎实实而又有条不紊地开展起来。我校建立了现代教育管理制度。如：《同乐镇初中教育信息化管理制度》，《电脑室管理制度》、《多功能电教室管理制度》、《校园广播室管理条例》、、《网络管理员岗位职责》以及各个学科专用功能室管理制度。
2、完善了场室及硬件建设。
在原有基础上，建成了计算机网络教室10间；教师电子备课室2 间；常规课室都配有液晶投影仪、投影幕、实物投影仪、高档次的电子平台、广播系统。同时学校为每位教师配备了台式电脑和可移动磁盘，全校电脑总数为80台。各种电教设备齐全，拥
3 有电教平台15个，投影机20台，双卡收录机5台，打印机7台，数码相机5台。此外，安装了三个电子屏幕，全天候滚动各种信息（以中考信息为主），展示学校的办学理念、教育教学成果、宣传中考信息等，成为学校重要的宣传窗口。
3、收集记录所获得的资料。有《同乐镇初中及本县同级学校教师信息化办公现状分析》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查表(一) 》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查表(二) 》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查分析》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查
（二）》等，积累了大量的原始材料，进行充分的分析研究，为下一步动作打好基础。
4、分析课题研究教师问卷调查表（针对教学环节）。有《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查表(一)》、《同乐镇初中及本县同级学校教师信息化办公现状分析》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查分析》等。其次，把信息技术作为学校常规工作管理，与量化考评挂钩。
5、跟踪教师信息化教学行为。制定了《同乐初中教师电子备课要求及管理办法》要求教师电子备课必须格式规范，采用统一格式：16k纸张，页边距为上下各1.5cm、左右各2cm ，单倍行距，教案具体内容为小四号宋体，具体格式不得随意改动。并且，不定期的地对单个教师的教学环节进行跟踪检查。及时反馈，量化分析。尤其是课题研究汇报课活动，各学年组、学科组每月至少开
4 展一次，而且同组老师必须参与听课，听后要站在新课程的高度对照所研究的课题进行交流、研讨，使讲课人、听课人得到共同进步和提高。为教师搭建了相互展示研究成果、相互交流研究体会的平台。学校对所有课题组汇报课情况集中整理，在全体教师大会上反馈，以引起全体教师随时借鉴，调整自己的教学策略与教学思想。除此，我们还有效地开展了集体备课活动，周三下午集体备课，可窜不可占。学年组长或学科组长为组织者，每次指定中心发言人，教学有关业务领导深入年段参与备课，中心发言人进行说课，说后大家研讨，进一步修改完善教案。在集体备课的基础上，中心发言人再进行课堂展示，展示后进行反思交流。学校更加重视课堂展示后的反思交流，通过这样的反思交流更有利于推动科研和课改工作的深入开展。在研究活动中，我们十分注重骨干教师的引领、辐射作用。
6、加强信息技术校本培训，提升教师信息化水平。制定了《同乐初中课题组培训方案》，和《同乐镇初中课题研究组信息技术校本培训计划》、《信息技术组集体备课记录》等。
根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，教师必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧，让学生能够更快地领略信息技术的无穷魅力；坚持与校内外软硬件环境相结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，注意学科间的相互渗透性，
5 为教育教学改革服务。
开展了《教室多媒体设备使用》、《Ppt制作资料下载》、《Word文本处理》、《电子表格基本电脑维护》、《白板使用》等相关的小本培训，取得了良好的效果。
7、收集不同学科优质课件。我们手机的课件都集中存放于教务处的档案管理电脑，按学期分科目分教师进行系统管理。自从开展研究以来，每科每册每章每节的教案，一应俱全。其中，不乏很多优质课件。
8、组织教师优质课评比。为了检验和提升我校教师信息技术水平，加强教师信息技术交流与合作，进一步深化我校《提高老少边远地区农村教师信息化水平的研究》课题的研究。促进教师信息化教学的学习、创新与发展，开展信息化教学竞赛。使用统一的《同乐初中信息技术化教学竞赛评分表》，科学有效地组织实施。
9、采访教师学生对课题效果的评价。为了掌握我校《提高老少边远地区农村初中教师信息化水平的研究》课题研究的实践性效果，准确把握教师在信息化教学当中技能是否提高以及提高的程度，在教学实践中所得到的收获和遇到的困难，以及教师们的建设性的建议；为了了解学生在教师信息化教学当中学习是否便捷高效，存在哪些困难以及合理的建议；为了进一步落实课题研究的后期工作，特别针对不同年级不同性别学生的采访。并做好了采访记录。有《课题效果采访记录》。
10、教师撰写小论文、案例评析、反思等
经过本阶段的研究实施活动，教师信息素养不断提高。教师应用信息技术成效显著。经过多年的努力，我校绝大部分教师的信息素养和现代教育技术的应用水平得到提高，100%的教师都会上网查询资料，98%以上的教师会制作课件。100%的教师都参与过培训，60%的中青年教师通过计算机中级考试。教师们在运用中体会到现代教育技术的优越性，自觉学习、不断提高，探索现代教育技术的积极性、主动性和创造性越来越高。随着学校数字化程度的日益提高，教师教育教学观念的不断更新，信息技术在教学中得到广泛应用。
同时，学生综合素质也明显提高。通过开设信息技术课程和计算机竞赛辅导班，培养了学生的综合素养，尤其是学生获取信息、鉴别信息、筛选信息、处理信息的能力和自我教育、自我发展的能力得到提高。
由于深入开展“农村初中教师队伍信息化水平的研究”，我校在乐业县乡级初中的教学综合成绩近两年来一直名列前茅。
三、存在的困难及解决思路
在研究过程中也发现了存在的问题：
1、设计一堂CAI教学课，耗费的时间、精力太多，在一定程度上影响着实验成果的推广，并非所有的课都能利用多媒体。
2、信息技术的迅猛发展与教师实际的操作能力有差距，培训方式与培训效果难以达到课题实施的理想状态。
虽然，我校的课题工作取得了一定的成绩，有了一定的进步，但是还有许多不足之处，但我们坚信，在各位领导、专家、老师的鼎力支持、帮助和指导下，在全体实验教师的共同努力下，我们的课题研究工作一定会更上一层楼。
四、下一阶段研究重点：
下一步的设想是提高教师信息技术水平，应以硬件为基础、以培训为先导、以教学工作为纽带，在比赛中促交流，在总结中促反思。应用信息技术去解决工作中的问题，提高课堂效率、加强教学效果，把信息技术与课堂教学相结合，把信息技术与教学管理相结合，从而培养教师的高级思维技能问题解决能力，尤其是应用信息手段，提高教育质量。其次要更新培训内容对教师进行flash动画和网页制作的培训。这样才能更广泛地接解信息、使用信息并得益于信息，达到预期的实验目标。
总之，本课题的实施，给学校的教育教学带来了新气象、新变化，给教师的课堂教学注入了新的生机与活力。老师们转变了观念，提高了认识，信息技术水平也有所提升。我们将继续寻找课题的切入点，加强实践研究。确保课题按预期目标顺利实施。
参考文献
［1］朱乐平．《在职小学教师现代教育技术的培训研究》 ［2］朱学增．《计算机智能的教学应用》．四川教育出版社
［3］刘晓中•《教育信息化课题研究的过程管理》
2012.10
