《磁铁的力量》教学设计
一、教学内容:义务教育二年级《科学》上册第十课《磁铁的力量》
二、教学目标
1.能说出生活中常用的不同外形的磁铁。
2.能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
三、教学重、难点
能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
四、教法方法
实物演示法、小组交流合作法等
五、教学准备 课件、实验材料。
六、教学过程
（一）、蓝色教学过程 创设情境、导入新课
1.教师讲《铁人国和纸人国》的故事:从前有一个铁人国和一个纸人国，两个国家相邻。铁人国的铁人们个个身强力壮但却好吃懒做，时间长了连饭都吃不上了，纸人国的小纸人虽然身体弱小但个个聪明勤奋，日子过得十分富裕，没有饭吃的铁人懒得自己劳动就到纸人国来抢，小纸人们弱不禁风哪是铁人的对手。直到有一天，纸人们发现了一种奇妙的东西，它们用这种东西制成了许多大柱子，等到铁人们又来抢粮食的时候，小纸人们推出了这些大柱子，这下可好了，许多铁人被吸到大柱子上动弹不得，其余的铁人一看，不知道这是怎么回事，全都吓跑了，聪明的小纸人用自己的智慧战胜了强大的敌人。服老师的故事先讲到这里，聪明的孩子们，你们猜出来小纸人使用的秘密武器是什么了吗? 2.生回答。
3.教师给与评价并引出新课，板书课题。
(设计意图:用小故事导入可以提高学生的注意力，激发学生积极思考。) 大胆猜测、动手实验磁铁能吸 引哪些物体
1.生活中你都在哪见过磁铁?磁铁都有哪些形状的?你玩过磁铁吗?你是怎样玩的? (学生自由发表意见) 2.教师出示条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁和蹄形磁铁，并提出关于磁铁你想了解些什么呢?（使学生了解生活中常用的不同外形的磁铁） 3.请大家拿起桌上的实验记录单，表上有许多物体的名称，请你大胆猜测，哪个物体能被磁铁吸引，那个不能被磁铁吸引，在相应的格子里打出相应的符号。
4.猜测结果出现不同，教师提出用实验的方法验证。 5.学生分组实验、汇报、交流。
6.总结出能被磁铁吸引的物体在材料上的共同特征。(板书) (设计意图:让学生通过猜想、实验验证的过程的出结论，体验了科学知识的真实性。让学生通过反复实验得出结论更能体现其科学性。) (二)、红色教学环节
1、讲说磁铁性质
磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2、过关标准
小过关：同桌相互过关 大过关：小组过关
熟练得A，流畅得B,其他得C。
3、讲说过关方式
老师讲说，小组说，全班说。 (三)应用延伸、学以致用
1、你还能寻找到更多磁铁在人们生活中应用的例子吗?
2、学生回忆生活，说出自己的发现，师生共同订正。
3、教师小结: 磁铁在我们生活中，有很多地方用得到，给我们的生活带来了便利，希望同学们留心生活，不断探索。
(设计意图:联系生活，让学生把科学知识应用到生活中去，进一步体现了科学就在我们身边，生活中处处有科学。) (四)交流收获，教师总结
1、学生谈收获: (设计意图:让学生自己回忆本节课的知识，可以给学生留下更深刻的印象。
2、教师总结。
七、板书设计:
磁铁的力量
1、磁铁形状：条型、蹄型、圆形、环形等
2、磁铁的特征：磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
3、磁铁应用：门吸、磁封条、磁纽扣、罗盘、音箱等
