《变色龙》简易教案
讲课人:淅川县
教学目标:
1、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。
2、分析人物的语言描写、细节描写,从而分析人物形象。
3、分析对比的作用。
教学重点:分析人物形象。
教学难点:对比的作用。
教具:课件、影片、图片。
教学过程:
一、新课导入:
1、板书课题、作者。
2、作者简介。
3、检查预习。
二、导学互动:
1、看影片给课文划分层次。
2、讨论奥楚蔑洛夫六次判定及依据。
3、分析人物形象(从语言、细节描写,对比手法入手),总结学法。
三、导学归纳:
1、总结本文中心。
2、总结写作特点。
四、导学检测
五、结束语
六、板书设计:
奥楚蔑洛夫——见风使舵,趋炎附势,媚上欺下
赫 留 金——愚昧无知
小 市 民——麻木、庸俗、愚昧
《变色龙》导学提纲
淅川县
一、简要提示:
这篇小说创作于1884年,当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击,为了强化反动统治,挽救其必然灭亡的命运,沙皇政府豢养了一批趋炎附势、狡诈多变的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下,对平民百姓是一副嘴脸,对贵族老爷则是另一副嘴脸。契诃夫通过精彩的对话,用反
复对比的手法,塑造了“变色龙”这样一个典型的文学形象,集中反映了这种丑恶现实。
二、认知与探究
1、知识性问题
(1)、自主解决字词
崽子逮住恐吓畜生坯子
2、探究性问题
(1)、给课文划分段落层次并概括段意
(2)、分组讨论:作家让奥楚蔑洛夫对案子作了6次怎样的判定?
每次判定的根据是什么?
(3)、分析人物形象(奥楚蔑洛夫赫留金小市民)
三、梳理与反馈
1、总结本文中心,总结写作特点。
2、导学检测
(1)、本文选自(),作者( )国作家()。
(2)、指出下列句子运用的人物描写方法。
a.它后面跟着追来一个人,穿着浆硬的话布衬衫和敞着怀的坎肩。( )( )
b.警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提者小包,穿过市场的广场。( )( )
c.他那半醉的脸上现出这样的神气:“我要揭你的皮,坏蛋!”()()
(3)、概括警官奥楚蔑洛夫的性格特点。
—————————————————————————————