《变色龙》
兰陵中学
薛燕霞
学习目标：
1、梳理情节，说出奥楚蔑洛夫前后五次变色的经过。
2、通过对奥楚蔑洛夫的军大衣的研究，揣摩人物的心理活动，分析人物形象。
3、结合写作背景，理解小说主题。
学习重点与难点：
1、通过对奥楚蔑洛夫的军大衣的研究，揣摩人物的心理活动，分析人物形象。
2、结合写作背景，理解小说主题。 学习过程：
一、导入：
我们知道，现代社会，警察执法时要出示证件。可在没有证件的时代，人们凭什么断定他是一个执法者？现在，大家看，有一个警官，穿着他的军大衣上场了。
二、课堂学习：
1、警官奥楚蔑洛夫今天遇到了一件棘手的案子，让他觉得他这军大衣穿也不是，脱也不是。我们一起来看课文，用简洁的语言说说这究竟是件什么事。
2、在处理“狗咬人”案件的过程中，奥楚蔑洛夫的态度发生了几次变化？围绕什么变化的？
3、在处理这个案子的过程中，奥楚蔑洛夫的军大衣可是一件不可或缺的道具啊。现在，请大家来找找，文中几次写到这件军大衣，并请分别用两、三句话说出奥楚蔑洛夫当时的心理是怎样的。
文章学到这里，我们应该可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎样的人了：媚上欺下、奴性十足、见风使舵、趋炎附势
4、合作与探究：请同学们结合所给的材料及课文中的相关内容来谈谈：到底是什么原因，导致奥楚蔑洛夫成为这样一个人？可先独立思考一下，然后以四人一小组讨论。 材料一：契诃夫生活在俄国废除农奴制后到第一次革命的过渡时期，他的童年是在极端专制的封建家庭里度过的，所以他非常向往进步和自由。1890年后，他到沙皇流放犯人的库页岛进行考察，进一步认识到专制制度的腐朽，这一切对他的创作有着深刻的影响。
材料二：《变色龙》创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治下。面面对民主革命浪潮的打击，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯•麦里可夫自当上内务大臣后，一方面打着遵守法令的官腔，一方面干着献媚邀功的勾当，当时的人民称他为“狼嘴狐尾”。
材料三：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
小结：至此，我们的故事即将进入尾声。回顾今天这节课，一个荒唐的年代，一个善变的警察，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又发人深思的故事。除了对内容方面的收获，同学们在语文写作技巧方面有什么收获呢？
三、拓展与延伸：
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设计一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？又会做什么事情？
要求：
1、设计的情节符合人物的性格特点；
2、运用人物描写的方法；
3、字数100字左右。
