23、《马说》教案
23、《马说》教案
一、教学目标
1、掌握重要文中重要字词的音形义
2、积累文言知识、重视朗读寻列，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。
3、把握文章的主旨，理解作者古代对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。
4、了解托物寓意，以事喻理的议论方法。
二、教学重点
1、朗读课文，落实字词，背诵课文，理解作者感情，掌握文言文学习的基本方法。
2、学习托物寓意的写法
三、教学方法：
1、朗读法
2、合作探究法
四、课时安排：2课时
课时一
课前准备：学生搜集作者资料，伯乐相（xiàng）马故事。
一、导入
（1） 今年是农历马年，你心中马的形象的怎样的？ （2） 你能说出哪些与马有关的成语？
二、了解作者
1、【伯乐相马】
传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。
第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐, 有一次，伯乐受楚吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。 伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”
驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。伯乐牵马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直上云霄。楚王听到马嘶声，走出宫外。伯乐指着马说：“大王，我把千里马给您带来了，请仔细观看。” 楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，认为伯乐愚弄他，有点不高兴，说：“我相信你会看马，才让你买马，可你买的是什么马呀，这马连走路都很困难，能上战场吗？”
伯乐说：“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。”
楚王一听，有点将信将疑，便命马夫尽心尽力把马喂好，果然，马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。 后来千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。
2、韩愈（公元768年—公元824年），字退之，唐代著名文学家、哲学家、思想家、政
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23、《马说》教案
①祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
只能在仆役的手中受到屈辱，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马而著称。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，有时一顿能吃完一石粮食。 ③食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得根据它日行千里的才能来喂养它。 ④食不饱，力不足，才美不外见。
吃不饱，力气不够，才能和美好的素质不能表现出来。 ⑤且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想要让它和普通的马一样尚且办不到，又怎能要求它日行千里呢？ ⑥策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
鞭策它不能按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它鸣叫却不懂得它的意思。
⑦其真无马邪？其真不知马也。
真的没有千里马吗？大概是真的不识千里马吧。
5、全文翻译
世上有伯乐，这以后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?
驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧!
七、概括各段主要内容（对应原文）： 第一段：说明千里马的命运。（“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”） 第二段：揭示千里马被埋没的原因。（“食马者不知其能千里而食也”“食不饱，力不足，才美不外见”）
第三段：总结全文，表达对千里马被埋没的愤慨之情，对食马者进行谴责。（“天下无马！呜呼！”“其真不知马也”）
课时二
一、学习新课，分段深入探究
1、学习第一段，说明伯乐对千里马命运的决定作用。
在作者看来是应该先有伯乐还是先有千里马？（“世有伯乐，然后有千里马”）应该先有伯乐，可是实际情况是“千里马常有，而伯乐不常有”。因为没有伯乐而导致千里马面临的遭遇是“故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”面临被埋没的命运。
整个第一段交代了千里马和伯乐之间具有非常紧密的关系，伯乐对千里马命运起到决定作用。因为没有伯乐，所以千里马有惨淡的命运成了必然性。“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”通过写千里马悲惨的命运，表达作者对千里马的痛惜之情。
第一段概况：先有伯乐后有千里马——实际情况是反的——千里马的悲惨命运 （学完第一段，试着背一背）
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