《小池》教学设计
安字中心校 纪雪玲
教学目标：
1．认识6个生字，会写4个生字
3、同学们仔细看图（课件出示）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。 ，朗读并背诵古诗。
2．理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。
3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。 教学重点：理解重点词语和诗句的大意。 教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
（一）看图导入、走进《小池》。
1、同学们仔细看图（课件出示）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
2、直接揭题，板书课题，理解课题。
这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
3、作者简介
（二）初读古诗、学习生字。
1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。
2、自己出声读课文。做到读正确、读通顺。
3、检查识字和读课文情况。用字词卡和课件检查识字；指导把课文读流畅。
（三）细读诗句，理解诗意。
1、自读诗句，提出不懂的词语和诗句，同学讨论，教师点拨，了解古诗意思。
2、看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
（四）启发想象，感情朗读。
1.教师范读。 2.学生练读。
3.教师语言描述，激发学生想象。
初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？
4.引导学生带着这种感觉朗读。
5.朗读反馈。
6.练习背诵。
板书设计：
小 池
杨万里
泉眼
惜
树阴
爱
小荷
露
蜻蜓
立
《《小池》教学设计.doc》
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