课题：与诗同行
教材：人教版小学语文六年级上册第六组活动 活动设计：
一、激发学生搜集、品味诗歌的兴趣。
二、引导学生仔细品味本组教材中的古诗词曲和现代诗，并找出古诗词曲与现代诗歌的异同。
三、将班级学生分成九个学习小组，布置课外搜集诗歌的任务。
1、课外每位同学认真读十首古诗词曲和十首现代诗歌，并记下经典词句。
2、将搜集到的诗歌汇总到组长处，进行整理。
3、将整理好的表格做成墙报，方便交流，欣赏。
四、自读短文《给诗加“腰”》和《给诗加“秋”》
目的：让学生了解要写好诗歌应注意的事项。
五、小练笔
试着写一首现代诗，注意意境，总结课展示。
六、总结
1、现代诗和古体诗各有什么特点？
2、各组展示自己收藏的诗歌。
3、通过学习你认为要写好诗歌应注意好那些要素？
4、展示原创作品，学生评价。
5、教师总结。
活动总结：
本次活动历时一周，期间有学生课内阅读讨论、有课外阅读整理收藏、有写作方法的领悟、有实际诗歌创作练习，整个活动过程中学生积极性较高，特别是交流讨论的风气空前高涨。我班的九个小组长在班长的组织下对诗歌进行统一整理，制成统一的表格做成墙报。在每个学生的手中都留有自己搜集的诗歌，因此学生只要在墙报上看到自己感兴趣的诗歌就可以找到该诗歌的搜集者请教。于是，每个人就能通过这种直接有效的办法学习到更多的诗歌。这样也能提高学生的积极性，因为当别人向你请教时你必须对该诗歌有一定的了解，就促使孩子们在搜集诗歌的同时能主动查阅工具书理解诗歌。虽然在写作方法的归纳总结和自主创作方面显得不足和稚嫩，但较之前的预想有很大的提高。多组织这样的自主学习活动，对于拓展学生阅读面、形成学习小组的合作习惯及养成小组凝聚力、培养学生阅读习惯和自学能力等方面都有很大的帮助。
活动反思：
整个活动效果可以说超出意料效果，但对于每一环节我认为都有可以改进的地方。
一、课内诗词学习：可加强现代诗的品读与讲解，让学生了解现代诗歌的基本知识与写作技法，强调韵脚的运用。
二、课外阅读：因为本班学生大多是农村孩子，家里没有电脑，除作文书外也没有什么课外书，让很多孩子都很难找到诗歌。幸好发现及时，让学生到学校图书室借阅相关书籍才免于活动流于形式，让所有学生都参与到活动中来了。这也是事先没考虑周全的问题。
三、《给诗加“腰”和《给诗加“秋”》教师应和学生一起体味，帮助学生认识到“诗歌来源于生活”
四、练笔活动中，可以让学生互评互改，教师也应参加学生评改活动，让学生在评改诗歌中加深对写诗歌的掌握。
