这一次的实践课，我将教学目标确定为“1.阅读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，学习儿童诗的写作方法和语言特点。2.激发学生兴趣，试写儿童诗。”希望通过赏析这两首诗，让学生学习写诗的技巧和方法，并试着自己写一写。
课堂上，先安排学生回顾自学诗歌的方法。既是巩固之前所学，又是为本节课的自读赏析打下基础。课堂的重点是对《致老鼠》和《爸爸的鼾声》两首诗的学习。通过对这两首诗的学习，掌握儿童诗的写作特点和表现手法；激发学生的创作热情。为了对课堂内容进行有效的拓展，使用“超链接”打开相关网页，进一步让学生学习儿童诗的写法。之后，就是学生当堂创作诗歌并展示。
但在实际的课堂上，还是出现了一些意想不到的的情况。通过“插入图片”显示电子课本，插入第二篇《爸爸的鼾声》时，第一篇上的批注文字出现在了上面；拖动图片后，整篇课文偏向了屏幕的一侧。事先插入的超链接，在课堂无法点击出现，这个环节只能跳过。同时，反思自己的课堂教学，还有很多不足之处。整堂课上，学生动手操作的机会只有一次，还因为意外出现的问题没有实现。整堂课上，我说得太多，学生自己的展示还不够充分。可能是因为自己操作的机会少，学生的积极性没有完全调动起来。对两首诗的赏析可以让学生在台前进行讲解，实际动手操作，圈点标画；学生的操作机会多了，应该会更有兴趣。学生当堂练习的时间太紧张，毕竟写诗对学生来说还是有难度的，时间充裕一些会更好。
通过这一次的实践课，我觉得下一步，要继续发动学生积极参与课堂的整个过程，调动学生课堂上参与的积极性。在下边的教学设计中，我要充分考虑学生的实际操作；尽可能在整堂课的教学环节中让更多学生能实际操作。在进行教学设计时，要多做全面的准备；免得出现“一个功能无法实现，课堂教学无法进行”的情况。对于白板的各项功能，平时还是要加强实际操作和练习，避免因操作不熟练影响课堂教学。
