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《长恨歌》导学案（教师版）
编写：刘铭钦 审阅：高二语文备课组
学习目标
1、学会用“以意逆志、知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2、熟读诗歌，理解诗的思想内容。
3、感受其凝练、优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度。 课文导学
第一课时
一、检查预习
1、作者简介
白居易，字乐天，号香山居士。与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。具有伤感色彩的长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
2、写作背景（参照课下注释1）
本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。这首诗创作时间是元和元年，当时诗人正在山西、周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了《长恨歌》，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。白居易的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。
3、背诵：杜牧《过华清宫绝句》（其一）、李商隐《马嵬》（其二）
4、字词积累：给下列词语中加线字注音
回眸（ ） 凝脂（ ） 云鬓（ ） 骊宫（ ） 鼙鼓（ ） 城阙（ ） 千乘（ ） 花钿（ ） 萦纡（ ） 旌旗（ ） 龙驭（ ） 踌躇（ ） 马嵬（ ） 悄然（ ） 耿耿（ ） 霜华重（ ） 衾 （ ） 临邛（ ） 绰约（ ） 玉扃（ ） 参差（ ） 珠箔（ ） 仙袂（ ） 迤逦（ ） 飘飖（ ） 凝睇（ ） 人寰（ ） 擘（ ）
二、整体感知
1、解题
歌——歌行体（“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”——【明】徐师曾）
①篇幅可短可长 《白雪歌送武判官归京》18句；《长恨歌》120句。
②古乐府叙事特点，将写人、记事、议论、抒情融为一体，有白描、对话、独白、评价。 如《兵车行》描述部分：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃
1 不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”
议论：“信知生男恶，反是生女好。”
③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵 如《夜归鹿门歌》
④句式灵活，七言为主，穿插杂言。如“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足 ！”
2、用简洁的语言完整地复述故事情节。
参考：经过几十年的励精图治，玄宗开创了开元盛世，从此天下太平，但玄宗也开始贪图享乐了。从各处招来美女，其中以杨玉环为最，于是千方百计暗度陈仓让其成为自己的妃子。之后俩人沉溺欢爱。但好景不长，由于玄宗长期荒废朝政，导致地方叛乱，杨玉环也因此而被迫处死。在之后的岁月里，玄宗极度思念自己的爱妃。回到京城之后，找来道士为杨招魂，在蓬莱仙山见到了朝思暮想的杨玉环，两人重温旧梦，但遗憾的是两人终究不能在一起天长地久，只能是天人两隔，长恨绵绵。
三、自主学习
（一）
自主学习一 ：互相听读课文，一人读一部分。注意易错字字音、字形； 自主学习
二、对照注释读懂诗歌意思。
四、课堂小结
五、作业：熟读并翻译全诗。
第二课时
一、检查作业 解释词语：
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。（御宇：统治天下 ）
．．．．．承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。（ 专夜：专宠 ） ．．．．．姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。（可怜：可爱，可羡 ）
．．．．．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。（娥眉：美貌的女子，此指杨贵妃） ．．．．．天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。（龙驭：皇帝的车驾 ）
．．．．．君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。（信马归：任马前行 ）
．．．．．．．楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。（绰约：美好轻盈的样子）
．．．．．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（阑干：纵横 ）
．．．．．含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。（凝睇： 凝视 ）
．．．．．钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。（擘：用手分开 ）
．．．
二、自主学习
（二）
作者写李隆基“重色思倾国”时,是按照重色——寻色——迷色——失色——思色——访色的顺序写的，请你在课文中找出与之对应的内容。体会造成长恨的原因。 自主学习思考题：
1、“恨”字何解？谁长恨？长恨什么？为什么会出现如此“长恨”？
主人公是李隆基和杨贵妃 ；
他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。
产生这种“长恨”的根源就在于唐玄宗身为皇帝，贪图享乐，忘记了自己的责任；而杨贵妃依仗着皇帝的宠爱，促成了国家的腐朽。结果，悲剧的制造者成了悲剧的主人公。
2、在对照注释读懂诗意的基础上，理清情节结构。
第一部分 杨妃入宫受宠 明皇迷色误国（重色、寻色、迷色）
2 第二部分 马嵬生离死别 蜀中伤心断肠（失色） 第三部分 还都触景生情 回宫绵绵相思（思色） 第四部分 仙山寻得杨妃 遥寄信物誓词（访色）
三、合作探究
（一）：探究主题 结合人物形象，运用“以意逆志”、“知人论世”的方法探究诗歌主题。
人物形象：汉皇——荒淫误国的昏君？深爱杨女的痴心男？
杨女——害国殃民的祸水？忠贞爱情的痴心女？
讽喻主题——通过对唐皇和杨妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了讽刺和暴露。
爱情主题——通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。
双重主题——对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌颂。
四、课堂小结
五、作业：完成《同步导练》第7页之“智能巩固”。 第三课时
一、检查作业：略
二、合作探究
（二）：探究写法
探究一：默读全诗，结合诗句，从“情”与“景”的角度分析诗人是如何写“恨”的？
提示：
1、找出用哀景写哀情的诗句：
2、找出用美景写哀情的诗句：
3、找出通过人物动作和情态表现情感的诗句：
4、找出叙事见情的诗句：
探究二：本诗是长篇叙事诗，除了具有叙事、描写与抒情高度融合的艺术特色外，在叙事情节上有什么特色？
明确：情节曲折多变。
1.现实情节和想象情节结合（虚实结合），富有传奇和浪漫色彩。
2.情节设计曲折巧妙，波澜屡生、高潮迭起：重色——寻色——迷色——失色——思色——访色
探究三：准确概括这首诗的语言特色。
明确：语言生动晓畅，精纯优美 1.语言通俗，平易 。
2.时有生动传神的妙语警句 。
3.运用多种修辞手法（比喻、对仗、顶针）等。
三、合作探究
（三）：细部探微
1、这首诗的中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且予以极力铺写和渲染，这样写有什么表达效果？
明确：“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等，看起来是乐到了极点，像是一幕喜剧，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故
3 事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。
2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌？运用了什么手法？
明确：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色——运用夸张和对比，突出杨玉环倾国倾城的美貌。
3、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？作者重墨渲染玉环受到的专宠，意在表达什么思想感情？
明确：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”“遂令天下父母心，不教生男重生女”—— 为了自己的爱人，李隆基可以无限放纵她的家人，他给了杨玉环所有的一切，他作为一个皇帝能给的东西都给了，他的江山他的社稷，他所有的一切。爱江山更爱美人，在江山与美人之间的取舍中，先是选择了美人——批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱。
4、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻？为什么？它们用到了一些什么样的艺术手法？
明确：“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”——见到的，听到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；
“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳”——一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩爱爱，而现在的形影相吊，情何以堪？
“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠\"——萤火虫，古人认为是腐草里生长的，生长在坟墓荒草旁，唐玄宗此时不仅已经失去了手中的权力，而且失去了人生自由，被变相软禁起来，他住的地方有萤火虫说明他的孤独凄凉。而 “孤灯挑尽未成眠”，又暗示了唐玄宗在彻骨的思念中整夜无眠，他只能默默接受命运给他的惩罚。
在这里，作者反复渲染，层层铺垫，运用寓情于景，情景交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的悲伤落寞，凄凉孤苦，辛酸无奈。
5、诗中写“道士觅魂”和太真“仙山寄词”两个情节，对表现主题有何作用？
明确：“道士觅魂”看似荒唐，实则无奈，是相思之极后的无可奈何；“仙山寄词”则是对唐玄宗苦苦相思的回应，是昔日两情相悦恩爱情深的见证：这两个情节均表现李杨爱情的坚贞深挚。而如此深挚动人的情感破灭带来的遗恨自然无穷，正是“此恨绵绵无绝期”。
6、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”在全诗中有何艺术效果？
明确：诗人采用浪漫主义写法，让仙境中的杨贵妃托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。诗歌的末尾，用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，点明题旨，回应开头，而且做到“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。
四、课堂小结
五、作业
1、默写诗中名句，并尝试赏析。
2、预习《湘夫人》。
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