1.3运动的快慢教案（推荐）

发布时间：2020-03-03 20:07:10 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

甘肃省秦安县王窑初级中学王建祥

课题： § 1.3 运动的快慢教学目标：知识技能: 1.理解速度的概念,会比较物体的运动快慢。

2知道速度单位继换算,.能用速度公式进行简单计算。 3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。过程与方法: 在列举日常事例中,学会观察现象, 分析归纳出物理规律的方法。情感态度和价值观: 联系生活实际,知道物理来源于生活,激发学习物理的兴趣学情分析：

学生学物理的兴趣很高,学生对物理学科的特点与学法还不了解和成熟,针对本节内容,学生对物体运动的描述还不是到位,故比较物体运动快慢时方法的选择与了解较抽象,物体运动方式的了解很困难。重点难点：

重点: 1.速度概念的理解。

2.用速度公式进行简单计算。

3.匀速直线运动和变速直线运动的特征。难点: 速度概念的理解,利用速度公式进行简单计算。

教学准备：相关课件、有关运动快慢的图片、彩色粉笔等教学过程：

【导入】:引入课题:学生观看图片(投影展示)和问题引入。问题:物体运动有快有慢,如何比较物体运动的快慢呢? 【活动一】：学生分组讨论：

问题一: 步行人和骑车人同时由同地出发,没有钟表,怎样比较它们运动的快慢? 问题二: 同为百米运动员,如何比较他们运动的快慢? 【教授】：教师引导学生走向生活，观察发现并分析：

由此得到生活中比较快与慢的两种方法:

1、相同的路程比时间

2、相同的时间比路程。【活动二】：想一想：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？讨论:(投影展示:) A:小汽车200s运动2000m

B:飞机2s运动1000m 比较:那个物体运动快? 【教授】：一.速度概念的建立

教师引导分析:学生用路程除以时间的方法比较快慢,我们物理学中就用这种方法比较快慢,我们称之为速度。

大屏幕出示速度的意义、定义、速度公式。

设问:根据我们比较快慢的方法,速度、路程和时间三者有什么关系? 强化记忆:速度、路程和时间分别用什么符号表示。【变形】s= t=

单位:回忆:我们学习了长度和时间的测量,谁还记得长度和时间的国际主单位? 根据这两个单位我们可以得到速度的单位,谁知道呢? 大屏幕出示速度的单位及单位符号:m/s km/h 讲解单位换算:

1m/s = 3.6 km/h 练习;(1)15 m/s= ______ km/h

(2)18 km/h = _______m/s 【练习】：规范解题：

1)、火车的速度是72km/h,汽车的速度是30m/s,是火车快还是汽车快? 2)、列车的速度是40m/s,它表示物理意义是什么? 3)、我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺 110m 跨栏金牌,成绩是 12.91s。这项奥运会纪录的运动速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为 30km/h。哪一个的速度比较大? 【活动三】：

二、匀速直线运动和变速直线运动： (大屏幕展示)1.比较两辆汽车的运动,你发现了什么? 2.通过速度--时间图像,找出匀速直线运动的特点。

【教授】：匀速直线运动和变速直线运动：

常见的运动都是变速运动。变速运动比较复杂,如果只是做粗略研究, 可以用速度公式来计算叫平均速度

强调:说到某一物体的平均速度一定要指明是在哪段路程内(或哪段时间内)的平均速度。指导学生探究两辆汽车的速度变化

总结: 匀速直线运动:速度保持不变的直线运动。

变速直线运动:速度变化的直线运动平均速度:v=s/t 【测试】：

三、达标检测见（投影展示）

1、一列火车长200m,以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少? (变一)、南京长江大桥的全长6700米,一列全长200米的火车匀速通过大桥时,在前40秒内通过了600米的距离,火车全部通过大桥所用时间为多少秒

(变二)、一列长200m的火车通过隧道用了90s。已知火车做匀速直线运动,速度为36km/h,求这个隧道的长度。

(变三)、一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长度为7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多少千米/时?

2、两车从不同地点同时出发,他们的目的地相同,甲车在前面以60千米/小时的速度行驶,乙车在后面以90千米/小时的速度追赶,经过2分钟后同时到达目的地,求他们出发前相距多远。

5、一队士兵以V1=2m/s的速度匀速前进,队伍长L=1200米;通讯员骑马以V2=10m/s的速度匀速从队尾奔向队首传达命令,到达队首后立即掉头以原速返回,求通讯员往返一次用了多长的时间。