运动的快慢教案
教学目标
1、知识与技能
●能用速度描述物体的运动
●能用速度公式进行简单的计算
●知道匀速直线运动的概念
2、情感、态度与价值观
●感受科学与艺术结合所带来的美感
教学重、难点分析
1、重点:速度的计算
2、难点:速度单位以及单位换算
教学过程
(一)引入新课
上一节课我们学习了机械运动，有两个运动，一个是猎豹追赶猎物，另一个是蜗牛在地上爬行 ，这两个运动有什么不同?（快慢不同）这一节课我们一起来学习第二节运动的快慢
(二)讲授新课
提问：（1）小明步行，小红骑车同时从学校出发，怎样比较他们运动的快慢？
“在相等的时间内,走的路程多的运动得快”
(2）提问：百米赛跑，怎样比较运动员运动的快慢？ “相同的路程，用的时间短的运动得快
(3)如果路程和时间都不相同，又如何比较快曼哪？
启发学生回答:可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。在物理学中为了比较这种情况下运动的快慢，我们引入了速度这个物理量
板书： 1.物理意义：表示运动快慢的物理量
2.定义：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程
3.公式： v=s/t
4.单位：m/s或者是km/ 换算关系：1m／s=3.6km／
指导学生学会单位换算
练习:20m/s= 54km/h=
例题:书本16页
指导学生学会熟练掌握公式的变形。
2、匀速直线运动
指导学生观察图1.2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义:物体沿着直线快慢不变的运动。
变速运动:物体运动快慢是变化的运动。
让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子(汽车开动时,汽车刹车时,足球在草地滚动时等等) 平均速度:v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度
注：（1）平均速度只能粗略的描述变数运动的物体运动的平均快慢 （2）平均速度不是速度的平均值
(三)课堂小结
1、速度的物理意义?
2、速度定义? 3.速度的计算公式？ 4.速度的单位怎样进行换算?
5.什么是匀速直线运动？
6.平均速度的物理意义？
(四)作业
1、书本19页第
一、五题
2、完成相应的同步测试
