一、板书课题，导入新课、谈话导题，激发兴趣。
师：同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。来学习《花钟》这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么秘密。 现在，就请你们再去读读课文，注意要把生字新词读正确 学习生词 2页
欣然怒放 怒是什么意思？想不想看看花欣然怒放的样子？与欣然怒放相反的词语是什么？含苞待放
画面
争奇斗艳
芬芳迷人
艳丽
淡雅 1.哪个词语是说花儿互相比美的？ 2.哪个词语描写了花儿的香味？
3.哪两个词语互为反义词？我们来看看花儿淡雅 艳丽的样子
借助图画理解淡雅 艳丽 娇嫩的花
再读课文，边读边思考一个问题（点课件），我们一起来看一看 ：想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？把这个问题的答案说给自己听一听。明白了吗？
生：明白了
师：开始读课文吧。（学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生） 师：好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟？来，你来说吧。 师：这些花开了，我们就知道大致是—— 师：她说的这部分内容是在课文的—— 生：最后一段 师：（点头）让我们一起来看看这一段（点课件），谁愿意把这一段话读给大家来听一听。就请你来读。
生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
师：读了三遍，读书的质量还挺高的，这么长长的一段话，一个字都没有错。这一段话当中啊，有两个新词，一个是—— 生：花圃
生：大致 精读细读，学习首段
师：读得很正确。这一段话当中，还有一个很长的句子呢。是第几句啊？ 师：请你们看第一行第一句话长不长？ 师：挺长的，很难读。你们能不能读好？ 生：能
师：我们一起来试试看——一位植物学家，齐！读第一句
生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
师：这就是—— 生：花钟
师：诶，这花钟上没有数字，也没有指针，那么看花钟，怎么知道时间呢？你说。 生：只要看到什么花开了，就大致知道是几点钟。
师：说得好，我也明白了，要看懂花钟，一定得知道什么花是—— 生：几点种开。
师：课文中向我们作了介绍了吧—— 师：在课文的第几段呀 生：第一段
（
2、整体初读）
师：非常好，赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔划下来。开始！（学生边读边划）
师：一边划，一边可轻轻的读这些花的名字。谁愿意把这些花的名字读给大家来听。其他同学认真听，他读正确了没有。
1、指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？
引导发现。同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。）
美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢?什么花在什么时候开放呢？
3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
延伸
师：孩子们你们发现第一段最后是什么号？那代表什么呢？ 想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？
师：都有哪些花呢？不知道能通过什么方法知道呢？是啊，老师就是通过查图书、网络收集了这些花的知识。大家来看一看。
谁也能用小作者的表达方式来描述一下花。 句式说话。_____点，______花________。
7、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？ 对你有什么启示？
（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？
2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？
3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照昆虫活动
。
（三）学习第三自然段
１、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）
2、赞美花钟：参观完你有什么感想？
３、比较句子： A、我看到什么花开了，就知道是几点了你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
４、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真
实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。 课件出现词语：大概 左右 往往 有……的危险
四、再读全文，总结拓展 师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
