《花钟
》教案
一、谈话导入：
1、师：同学们，你们平时一般靠什么来掌握时间呢？生：时钟，(师板书“钟”），除了时钟以外，大自然还有哪些现象能告诉我们时间。（生：日出、日落、花开）师板书“花”。花不但美丽，芬芳，而且还很神奇，今天我们就一块来认识一种特殊的钟——花钟。（板书：花钟）
2、读题，读了课题后最想知道什么？ 生：花钟有什么特点？花钟是怎样的？
师：这些问题的答案也许都藏在课文里呢！我们现在赶快抓紧时间去文中找找吧。
二、初读课文，了解大意，学习生字词语。
1、自由大声读课文要求：①、读准字音、读通句子。边读边想，通过读课文你知道了什么？读完后小组互相检查一下生字词。
2、通过预习和初读，来检查一下同学对生字词的掌握情况！（两小组展示）
3、通过自读课文你都知道了什么？（引导说说主要内容） 出示幻灯：
这篇课文主要讲不同的植物（开花的时间）不同。原因就是与（温度）、（湿度）、（光照）有着密切的关系，还有的花需要（昆虫）传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟（昆虫活动）的时间相吻合。
过渡：课文哪一段讲到不同的花在不同时间开放呢？
三、学习第一自然段：
1、第一自然段里描写了哪些花呢？请同学默读第一自然段，把花的名字圈起来，把写花的句子用横线划出来。
2、学生汇报，出示花的图。我们一起来叫一叫花的名字。
3、我们一起来读一读写花的句子。（老师引读）
4、作者笔下的这些花千姿百态，请同学们选一句你觉得最美的句子读读，想像这花是怎么开放的？然后读给你的小组成员听，最后再让同学评一评。
5、学生读喜欢的句子，随机出示图和相关的句子。理解词句、了解作者的写法，品读，熟记。 生1：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（出示幻灯）
师：有个小朋友看到蔷薇开放，她也写了一句话：五点左右，艳丽的蔷薇开花了。出示幻灯，比一比，你觉得哪写得好，好在哪里？
生：第一句写得好，因为第一句话更生动，作者把花当成人来写了。
师：笑脸是怎样的啊？把你们的笑脸给老师看看，（生笑）哦，你们的笑脸我看到了，可蔷薇的笑脸是指什么呢？
生：那红红的花瓣就是它的笑脸呀。
师：谁来再读一读这句话？这朵蔷薇花挺美的，谁能读得更美？
师：一朵朵美丽的蔷薇开放了。举手的同学一块来读（生读）我们教室成了大花园啦！
师：作者写花开，不是单纯的写花开了，而是把它当作人来写，文中还有哪几个句子也还用了这种写作方法呢？
生2：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（出示幻灯） 师：牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿，你也来吹吹看。 生边做吹喇叭的动作，边读这句话。
师：唉呀！吹得还真响呢。喜欢这句话的同学一起来。 生3：七点，睡莲从梦中醒来。（出示幻灯） 师：你能用一个动作来告诉老师它是怎么开放吗？ 生4：下午三点，万寿菊欣然怒放。（出示幻灯）
师：“欣然怒放”是什么意思？看过放烟花吗？当烟花飞上天时，一瞬间就爆开了，五彩缤纷，十分美丽。这里是指万寿菊开得怎样？ 生：开得鲜艳，开得快。
师：欣然怒放的“怒”在这里是什么意思呢？（出示幻灯） ① 生气，气愤； ② 气势盛。
师：万寿菊不但开得美、快，还开得有气势，谁能通过朗读把这种气势读出来。 一生读。棒，有气势，谁能再加点气势？ 生5：烟草花在暮色中苏醒（出示幻灯）
师：暮色是什么时候，傍晚6点左右，晚饭时间到了，是不是晚饭的香气把它唤醒了？我们一起来读一读。
生6：月光花舒展开自己的花瓣（出示幻灯）
师：让我们像月光花那样舒展一下自己的身体，哦，好舒服啊！ 生7：“午时花开放了” （出示幻灯）
师：作者写得较简单，谁能仿照作者的写法把它换一种说法呢？ 生：午时花欣然怒放。
生8：昙花在九点左右含笑一现。（出示幻灯）
师：昙花笑得美，而笑的时间却很——生：短暂。师：想看它的人，好想久久地欣赏它，可它偏偏却——生：含笑一现。我们把昙花开花特点读出。 生9：夜来香晚上八点 （出示幻灯） 想象一下，夜来香晚上八点怎么开花呢？ 生：夜来香在晚上八点舒展自己的花瓣。
6、第一自然里作者用不同的写法生动形象地写出了各种花的特点，写出了花的美，在这一段里用一句话来概括，是哪一句呢？
（出示幻灯）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
这一句在这里起什么作用（总起引领下文，下面的句子都围绕这句话来写的，这种写法叫做——总分写法。）大家一起来读一读这句话。鲜花朵朵，争奇斗艳什么意思呢？（争奇斗艳有“争”有“斗”，花在比美呢！；）芬芳怡人？（闻一闻花，好香啊！）
6、这一朵朵美丽的花，有没有给你们留下了深刻的印象？花钟里种的就是这一簇簇美丽的鲜花，课文里那座花钟的秘密，也就在这鲜花之中。下面我们再以小组轮着读每一种花的形式来感受一下“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”
拿好书。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，读——生跟读。（师继续引读课文第一自然段。）
7、熟记句子
师：现在来做个小游戏，比比谁的记忆力好？（出示幻灯）老师来说什么时间，你们说什么花开。
凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
七点睡莲从梦中醒来。
那如果我说什么花开，你能对出时间来吗？可以抢答。
师：午时花开。 生1：12点 生2：12点左右。
师：看看书上是怎么写的？ 生：加了“左右”一词 师：为何加“左右”一词呢？
生：午时花有时可能是11：50开，有时可能是12：00开 师：对，花毕竟不是时钟，它不能精确到每分每秒。 报时游戏继续进行
师：昙花开放 生：九点左右
师：我们不用“左右”，换一种方法。 生：大约九点，大概九点…… 师：牵牛花开 生：凌晨四点„„
四、小组合作做花钟，学习第三自然段。
1、通过学习第一自然段，我们探寻到花钟里的秘密了。课文中提到了一位植物学家就是发现了这花的秘密修建了一座花钟。现在，你们就带着他的创意，小组合作，共同修建一座花钟吧。这个信封里啊，很神秘，现在可以打开了。看清里面哪种花的名字，我再发给每个小组一个时钟，看看哪种花应该种在什么地方。黑板上的这座花钟，我想请一个小组上台来帮助我修建。
2、花已种上去了，都种对了吗?我们一起来看看，老师说时间，你们按课文的句子说。
3、同学们，如果找齐二十四小时内陆续开放的花，我们就可以不需要钟面上的指针了。（课件出示相关句子）（齐读）
生读：这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ （引读，读出疑问的语气，同学们，这些花有趣吗？）
五、拓展
师：通过刚才的学习，聪明的你已经探寻到花钟里的秘密了！请看我们修建的花钟还缺了一些花呢。再看看第一自然段的末尾用的是什么符号呀？ 生：省略号
师：能说说作者用这个省略号是想告诉我们什么吗？ 生：表示还有很多花会在不同的时间开放。
生：它想要我们留心观察，做生活的有心人。…………
师：那你们想知道还有哪些花会在几点开放吗？这里老师搜集了几种，师播放课件（花的图片及开放时间）美人蕉下午2点，凤凰花下午1点，叶花蝴蝶上午10点，仙人球花上午11点。 师：你也能仿照作者的说法来说说这些花在几点是怎么开放的吗？ 生1：上午11点，仙人球露出了笑脸； 中午1点，凤凰花欣然怒放
师：通过这节课的学习，我们了解到了不同的植物开花的时间不同，我们可以用这个特点来修建一座花钟，这花不仅能给人们欣赏，还能看时间呢。请你们回家通过查资再补上去，自己做一个花钟，可写花的名字，或贴上这种花的图片！
六、总结谈话。
同学们，学到这儿，你能用一个什么词来形容一下花钟里的这些花呢？（神奇的花、可爱、美丽、芬芳迷人、色彩艳丽„），为什么不同的花在不同时间开放呢？这个问题我们下节课再去探究了。
七、作业
1、做花钟。
2、背第一自然段。
